【正文】 這次公開課，給我很多幫助。二，老師建議讓學生多動手，自己去黑板上畫出六大板塊的輪廓和大致位置。講完課后的幾分鐘，又帶領學生做了一些練習題，有簡單到復雜。使節(jié)余下來的時間充分地用在學生的自主學習和地理課外知識的拓展上面。據(jù)此，筆者制作課件本著樸素明快的原則，對視頻和圖片是反復推敲，充分保證引用資料與教學的密切度。二、改變傳統(tǒng)的文字學案，努力構建以視頻為主、圖片為輔的學案自從信息技術應用于教學以來，慢慢陷入一種誤區(qū)和怪圈，教師的課件越來越華麗，文字內容越來越多，甚至形成教師怕放映不完，學生怕抄不完的惡性循環(huán)?？v觀本節(jié)課，教師真正把課堂還給了學生，教師成為課堂的組織者，學生學習的引導者。二、切實可行的活動設計教師始終從學生的認知特點和年齡特點出發(fā)，想方設法使抽象知識形象化。雖然來聽課的老師在評課的時候沒有說我什么，但是我還是很慚愧。此外的39。讀圖思考：東半球主要有哪幾個大洲？西半球主要有哪幾個大洲？南半球主要有哪幾個大洲？北半球主要有哪幾個大洲？赤道橫穿哪幾個大洲？各大洲的面積大小關系如何？完成教材31頁活動3，了解七大洲的輪廓特征。首先我以加加林的故事導入本節(jié)課，引出“人類真的給地球起錯名字了嗎？”激發(fā)學生的興趣。她肚子漲得圓圓的.，看上去像皮球”（點明了地球的形狀），接著我又問：“大家說，如果要給這位靚妹孕婦穿一條褲子的話，要給她找多長的皮帶？”學生異口同聲說出了地球的赤道周長（可能被我的應變能力折服了吧），一堂本來要亂成一鍋粥的課，竟然一氣呵成了。根據(jù)以上情況，我采取了學生自學和小組交流為主的方式，讓學生自主閱讀教材5分鐘，我發(fā)現(xiàn)大部分學生根本完不成學案，對于抽象的事物僅憑閱讀教材是不能夠完成的39。所以本節(jié)課的一個重要安排就是圍繞本土的問題討論較多，力爭讓學生從身邊熟悉的事情開始，投入到以后的地理學習中去。七年級上冊地理教學反思8本章教材內容作為全書乃至全套教材的緒論，有相當重要的啟蒙作用，能夠激發(fā)學生學習地理的熱情和探索世界的求知欲。在本節(jié)課中，有很多地方小組合作都運用得非常好。比如：針對我們就生活在地球上，地球一直在動，而我們?yōu)槭裁锤杏X不到的研究，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結論；再如：在地球自轉引起的時間差異時，我引入了今年夏天倫敦奧運會時，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時間不同，而分析推理得出相關結果。三、細心發(fā)現(xiàn)身邊的事例，并合理的運用到實際教學中相信可以給學生更直觀，貼切的認識，幫助他們理解，有助于提高學習興趣和觀察，思考能力。另外被要求提問的同學大多集中在少部分學生，對于大多數(shù)的學生關注不夠，影響到學生學習的積極性，這樣使得本節(jié)課中師生互動明顯不充分。小組競賽的課堂活動也培養(yǎng)了學生合作與探究的能力，且對以后教學中的小組教學方式起到示范作用。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求。對探究問題或任務的設計要符合學生的經(jīng)驗水平。反思在初中地理教學中，必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎上敢于對尹有教材同現(xiàn)實生活問題聯(lián)系起來，把生活中的熱點、焦點問題滲透到教學內容之中，引導學生學會運用所學知識去分析實踐問題。判讀某地所處的東西半球位置是學生遇到的`又一個難點，教學中我仍然是從定義著手，讓學生明確200W以東至1600E以西為東半球，此范圍以外為西半球。而地理教學更離不開學生的實際生活?；顒涌蓪⒍鄠鬏斍烙谝惑w。面對這樣的教材，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘學生的潛能?需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。本節(jié)課的教學難點為：全球主要氣候類型的成因。 （PS：在講解貿易的通道——馬六甲海峽時，缺乏都地圖的指引） 存在問題：教師聲音過小，師生間缺乏互動。得出答案后接著回答海洋面積與陸地面積的比例分布，得出“七分海洋，三分陸地”的結論。在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。而地理教學更離不開學生的實際生活。二、反思是否巧用地圖，圖文轉換，強化記憶學習地理就離不開地圖。學生能很好掌握，教學效果良好。中國需要合作，世界各國都需要合作。學生：“總干事”主持會議（一）“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。（如學生不能達成一致意見，教師應加以引導以體現(xiàn)合作的精神，估計多數(shù)代表發(fā)言的觀點可能是：以方應立即撤軍，以土地換和平……）（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。【教學方法】討論法、探究法、辯論法【教學準備】1．課前將學生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿易組織的主要官員，發(fā)達國家、發(fā)展中國家的代表。課堂中創(chuàng)新性的設問時時再現(xiàn)，如“板塊碰撞運動，地表會產生什么現(xiàn)象？”“板塊張裂運動地表會產生什么現(xiàn)象？”“幽靈島為什么會多次出現(xiàn)和消失呢？”“你有地質學家的潛質嗎？”教學做到圖文并茂，讓學生聽起來輕松、好奇，學生聽起來感知意猶未盡。從想方設法創(chuàng)設情境，到為降低難度將問題分級分類；從活動前的溫馨提示到活動中錦囊妙計；從豐富多彩的資料選取到激勵有加的特色評價等等許多環(huán)節(jié)的設計，都飽含了教師對學生的殷殷期望，而這整個過程中，教師沒有一絲一毫的說教。教育家陶行先生曾提到生活即教育，社會即學校，沒有生活做中心的教育是死教育。面對這些種類繁多的地圖，作為教者，你想過沒有在地理教學中應怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進地指導學生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力？等等。開放地理課堂。容量大，學生只覺有做題時間，無更正檢查時間。七年級上冊地理教學反思12一、地理復習時存在的問題復習課事無巨細，練習題也多為陳題，無新意，課堂教學針對性不強，復習效率不高。上課的時候，并沒有刻意去準備什么，沒想過要表現(xiàn)的特別出色。在平時上課中就要體現(xiàn)新課堂的教學理念。年紀組長張芳老師提出，板書有點少，應該把課題寫上并且還應該把本節(jié)課的重點以板書的形式列出等。這次講課主要用到的事多媒體，把豐富多彩的地理圖片展示給同學們，并展開了小組討論，在積極的討論中得出問題的答案。若圖中沒有出現(xiàn)0度經(jīng)線和0度緯線，則要推斷0度經(jīng)線和0度緯線會出現(xiàn)在這個點的什么方位，那么這個點就位于0度經(jīng)線和0度緯線的相反方位，以此得出該點到底位于東經(jīng)西經(jīng)還是南緯北緯。所以本節(jié)課的一個重要安排就是圍繞本土的問題討論較多，力爭讓學生從身邊熟悉的事情開始，投入到以后的地理學習中去。不足之處是地球儀仍不夠直觀，各組的地球儀有的是經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，有的是政區(qū)地球儀，這樣學生自學起來程度不一樣，教師在點撥時也有一定難度；個別學生仍然對抽象的事物不能理解，希望在下面的幾節(jié)課中再進行滲透。今后要多向身邊的老師學習，充分運用團體合作學習的機會；與優(yōu)秀教師交流、學習，盡快提高自己的業(yè)務能力。但在實際教學中我沒有給學生深入討論的機會，都由自己講解了，所以顯得老師講解的過多，學生表現(xiàn)的機會過少現(xiàn)象。本節(jié)課的主體設計和主要步驟是以學生競賽的形式，以教師與學生，學生與學生間的雙邊活動為主體，把知識與能力、方法與過程、情感與價值目標切實的落實于每一步教學活動中，體現(xiàn)了思維課堂的新理念，同時也體現(xiàn)了地理新課標“學習生活中的地理”和“學習對終身有用的地理”的理念。上課時，以練習為主，把學生引導知識中去，充分發(fā)揮學生的自主學習和合作學習，這一點我盡量去做，可是有時感到有些知識很是抽象，學生根本無法合作完成，只好自己講解，把知識傳授給學生。這部分知識和學生的實際生活具有密切的聯(lián)系。教學中為了提高學生學習地理的興趣，我盡量讓地理課程貼近生活，把地理課程生活化、趣味化，如教學地球的形狀和大小時，讓學生看了地球的衛(wèi)星照片時，為了提起課堂氣氛我說“請同學們看，這是我們地球母親的照片，她美嗎？”有學生回答“她是靚妹”，還有學生說“她是一個孕婦”（都不是誠心的回答，蠻有起哄和搗亂課堂的火藥味——學生太調皮了，想給老師下馬威），我不知哪來的靈感（太突然了），順口答道“對，地球確實是一個懷孕的靚妹，她孕育著包括人類在內的一切生命，是目前為止所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命星球。判讀某地所處的東西半球位置是學生遇到的又一個難點，教學中我仍然是從定義著手，讓學生明確200W以東至1600E以西為東半球，此范圍以外為西半球。在講七大洲之前，先給同學們講解大陸、島嶼、半島、大洲之間的區(qū)別，并舉他們熟悉的例子——雷州半島。七年級上冊地理教學反思1今天講課的章節(jié)是七年級地理上冊第二章第一節(jié)——大洲與大洋。由結論再提出疑問“既然海洋面積如此大，為什么古人給地球起名為地球而不是水球”（PS：本環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣，前后聯(lián)系緊密），同學們各抒己見，自由發(fā)揮答案。七年級上冊地理教學反思2學生碰到的第一個難點是某個地點經(jīng)緯度的判讀，在教學中從經(jīng)緯度的劃分入手：00經(jīng)線以西為西經(jīng)，以東為東經(jīng)；00緯線以北為北緯，以南為南緯。其中經(jīng)緯度的劃分和南北半球的劃分是這部分教材的重點和難點，也是初中階段最難學的知識點之一。E180176。運用信息技術手段優(yōu)化課堂教學充分運用了多媒體課件，圖片、視頻和背景音樂的運用，既能調動學生的興趣，也能更加直觀地把教學中的抽象概念直觀化、具體化，充分調動學生的學習積極性。總之，要想提高成績就要下功夫，從教學方法上要做好，從學習方法上要做好，從調動學生的學習積極性上要做好，從自主學習和合作學習上做好。我經(jīng)常用鼓勵性話適時評價，提高了學生學習的積極性。通過反思讓我看到自身的優(yōu)勢和不足之處，也讓我明確了今后將努力的方向：一、要注重對學生的尊重和肯定對于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯誤的學生都給予肯定，多使用鼓勵性語言讓他們充滿自信心，能夠有更多、更好的表現(xiàn)，達到師生之間的的平等地位。經(jīng)緯網(wǎng)在地球表面并不存在，是人們在地球儀上人為劃定的，所以需要學生要有空間感，再加上教材中以圖為主，給學生預習也增加難度。在本章的`教學設計方面，我針對學生對于地理的混沌認識狀態(tài)，決定結合地理學科特點和新課程標準精神，以教師的引導為方向，學生的活動為主線，通過創(chuàng)設問題情境，讓學生活動討論，提出質疑，產生認知沖突，激發(fā)學生的探究意識，從而在教師引導下自行得出結論。以后我會補充上去。七年級上冊地理教學反思10對于初一年紀的學生來說，主要是學習一些比較基礎的入門知識。課后，老師們對我的課堂進行了評課。對于老師們提出的問題，我覺得很有用。我堅信，我會成為一名優(yōu)秀的教師。在自主學習的部分，學生雖然很認真的看書，但由于是初一新生，對教材的把握不準，耽誤的時間長，而且不容易發(fā)現(xiàn)重點問題，即使小組合作后有了改觀，但還需全班各組共同交流，在以后的教學中，引導學生學會看書是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。由于復習時存在了一系列的問題，故考試時則暴露了更多的問題。要增加教學的針對性，解決學生在學習過程中存在的問題，教師在教學中一定要認真研究考試大綱和考試說明，加強集體備課，研究每一節(jié)課的地理主干知識和考點內容，針對主干內容和考點內容設置情景，找準重難點，突出重點，突破難點。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學習、提高自身的業(yè)務理論水平，是否已在研究學生心理動態(tài)的發(fā)展，是否想探究構建適應新課程的地理教學方式和學習方式等。地理新課程安排了大量的活動。如感受多變的天氣，根據(jù)天氣預報安排生產與生活等。點評本節(jié)課從一個小小的島嶼開啟了孩子探索、發(fā)現(xiàn)之旅，一個忽隱忽現(xiàn)的幽靈島，讓孩子明白了滄海桑田的巨變。3．通過本節(jié)課學習使學生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。教師作為安南和世界貿易組織總干事的秘書參加這兩次會議。）學生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預以方并對其實施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿組織，加入世貿組織后對其他國家有什么好處，加入世貿組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿組織就是一種承諾。那么大家在這兩個會議獲得了些什么體會呢？同學們思考一下再發(fā)言。大家再想一想：本節(jié)課的兩會議都體現(xiàn)了聯(lián)合國這一重大國際組織的作用，對嗎？學生異口同聲——不對，只有安理會會議表明了聯(lián)合國是維護世界和平的組織。教學是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，并將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。面對這些種類繁多的地圖，作為教者，你想過沒有在地理教學中應怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進地指導學生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力？等等。如感受多變的天氣，根據(jù)天氣預報安排生產與生活等。在剛結束難度偏高的第一章后，由于本節(jié)課內容較容易，本節(jié)課的設計理念是輕松地學習，在樂趣中學到知識。接著引出全球分為哪幾個大洲？并簡要介紹七大洲命名的來源。在分析各氣候的成因中，促進學生形成觀察、比較、思考、質疑的科學研究習慣。在提及當今全球變暖的問題時，聯(lián)系前一天在丹麥的哥本哈根舉行的聯(lián)合國氣候變化大會，引起學生關注社會，提高主人翁的意識。地理新課程中附有大量的插圖，如七年級上冊就有132幅，而且種類很多，有示意圖、素描圖、景觀圖、統(tǒng)計圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等，并且均是彩色圖。遇到這些活動，你得問自己，在地理課堂教學中，每一項活動內容都是結合當?shù)靥攸c精心設計組織的嗎?每一項活動內容都培養(yǎng)了學生相應的能力嗎?學生能感受到學習的地理對終身發(fā)展有用嗎?四、反思是否聯(lián)系了學生現(xiàn)實生活。七年級上冊地理教學反思4學生碰到的第一個難點是某個地點經(jīng)緯度的判讀，在教學中從經(jīng)緯度的劃分入手：00經(jīng)線以西為西經(jīng)，以東為東經(jīng)；00緯線以北為北緯，以南為南緯。以下是我教學工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的`教學過程中不在走同樣的彎路，調整和改正教學方法，提高教學質量。在這方面的處理上，為了完成任務