【正文】 愛心用心專心 2五、指導(dǎo)寫字“方”，注意橫折鉤的起筆與落筆。”）看圖說句子。其他生認(rèn)真聽，讀完后作評(píng)價(jià)。4．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，讓他們感悟到大自然的美妙。3．在書上的田字格中描一描。（2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議。身——與真的上半部分比較。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．開火車讀詞卡。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {。（2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。（26頁(yè)中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。指名讀。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。讀的時(shí)候要注意輕短。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。２、學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 → juq — 小教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音?！毕嗥磧牲c(diǎn)省略的規(guī)則。、hu252。（4）同桌互讀，相互糾正。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。我們把中間的韻母叫介母?！钡钠醋x1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。3．書寫字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。（5）指名讀。3．書寫字母“g”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。3．拼讀音節(jié)：“t249。3．出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。教學(xué)過程第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。注意：e是一筆寫成的。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。自由讀。 的帽子要摘掉。師：老師編了一句順口溜，小252。相拼規(guī)則 1出示252。跟著老師讀聲母q，誰來試著讀一讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過哪些聲母嗎？誰來說一說？學(xué)生回答。學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。來：注意撇捺兩筆的對(duì)稱。其他的字可多讀讀，記個(gè)整體印象，隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。（齊讀課題）激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)1雪孩子二、看圖自讀課文仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字小組合作學(xué)習(xí)：動(dòng)腦筋，想辦法學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字。多種形式的認(rèn)讀：個(gè)別讀，小組讀，開火車讀，全班讀。說 1 衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。比較上列字，每級(jí)有什么特點(diǎn)。第二篇：《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與252。為了方便同學(xué)們記憶，老師編了一句順口溜，母雞捉蟲j j j跟著老師來讀一讀。（三）學(xué)習(xí)聲母x出示圖片西瓜同學(xué)們讀的有點(diǎn)累了吧，老師給大家?guī)砹宋鞴希鞴系奈髯x的短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音，再跟著老師來讀一讀，我看誰讀得好，一會(huì)請(qǐng)他來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來讀。有什么變化？出示動(dòng)態(tài)圖學(xué)生觀看并說說你觀察的結(jié)果，誰來說一說，學(xué)生回答。游戲鞏固請(qǐng)同學(xué)來帶上代表jqx與小252?！▁u）四、學(xué)習(xí)兒歌出示圖片老師給大家?guī)砹藘蓮垐D，先來看第一張，你能說說圖中有誰它 在干什么嗎？學(xué)生回答，出示詞語，你能借助今天學(xué)的聲母把它們拼讀出來嗎。練寫學(xué)生進(jìn)行書寫，教師巡視，評(píng)議。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。三個(gè)單韻母的音。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。小組討論，指名說。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1．學(xué)習(xí)“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（4）指名讀。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色。聽我讀一遍“gu252。（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。四、讀兒歌：1．找出紅色的字母讀一讀。5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。）。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ →q — 3．指名拼讀，教師糾正。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。自己試一試？（４）教師范讀“c”。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。指名讀。能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，