【正文】 當(dāng)進(jìn)行單元測試時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)根本不會(huì)做或完不成考核動(dòng)作，而且其他同學(xué)熟練程度也相對較差。為達(dá)到傳授知識的目的，教學(xué)中教師也多以講授與引導(dǎo)方式并用進(jìn)行，而較少以學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師輔助的形式出現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)發(fā)散活躍型思維，培養(yǎng)分析、解決問題的思想和方法，但卻不太注重練習(xí)過程、步驟和練習(xí)方法的應(yīng)用，反映在教學(xué)中就是學(xué)生覺得在課堂上輕松、好學(xué)、有意思，但技術(shù)技能等方面能力下降，練習(xí)動(dòng)作不規(guī)范；而教師覺得不好把握教學(xué)內(nèi)容和深度，擔(dān)心學(xué)生是否能夠真正掌握好知識和技能。以下就此做一些簡單的 17 比較項(xiàng)目 課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱相同點(diǎn)頒發(fā)部門教育主管部門同左文件性質(zhì)規(guī)范教學(xué)的指導(dǎo)文件同左不同點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生的顯性行為目標(biāo)教師的隱性教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容規(guī)范選擇內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，具體教學(xué)內(nèi)容由各地、各校進(jìn)行選擇具體規(guī)定教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)無明確規(guī)定，各校彈性安排有明確的比重 學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容各地各校依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有所選擇有規(guī)定，側(cè)重于對身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技能技巧進(jìn)行評價(jià)學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)水平目標(biāo)，各地各校將絕對性與個(gè)體性評價(jià)相結(jié)合進(jìn)行評價(jià)側(cè)重于絕對性評價(jià)功能制定水平標(biāo)準(zhǔn)，指明方向確定內(nèi)容、規(guī)范具體教學(xué)過程 目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系以目標(biāo)規(guī)范內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)羅列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目⑴ 通過以上比較，可以看出舊教材注重教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性和系統(tǒng)性。，全國各地都有數(shù)量可觀的歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館，檔案館、愛國主義教育基地，以及蘊(yùn)涵豐富歷史內(nèi)容的人文景觀和自然景觀，這些資源也應(yīng)當(dāng)因地制宜地加以利用。學(xué)校應(yīng)有意識地調(diào)整自己圖書館或資料室的藏書結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己的實(shí)際財(cái)力，合理配置人文方面的書籍，如通俗歷史讀物、中學(xué)生歷史刊物、歷史文物圖冊、歷史地圖、歷史圖表、歷史小說、科學(xué)技術(shù)史、文學(xué)藝術(shù)史、考古和旅游等方面的讀物，以豐富學(xué)生的社會(huì)人文知識，加深他們對課程內(nèi)容的理解?？傊?，要采用多種評價(jià)方法對歷史教學(xué)效果做出科學(xué)的解釋，使評價(jià)不僅能了解學(xué)生歷史學(xué)習(xí)各方面的發(fā)展水平以及發(fā)展中存在的問題，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對自己的歷史學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)。觀察記錄也有各種方法，如設(shè)計(jì)觀察表格來記錄整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在知識、技能、行為和情感等方面的變化，觀察的項(xiàng)目可以預(yù)先設(shè)計(jì)在表格里，也可以隨時(shí)擇取。每件作品最好有教師、家長、同學(xué)和自我的評語，評語應(yīng)該突出學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的特長和優(yōu)點(diǎn)。要綜合采用觀察、記錄、調(diào)查、訪問、討論、作業(yè)、測驗(yàn)、考試、評議、檔案、自我評價(jià)、家長評價(jià)等多種方法進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)評價(jià)是歷史教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對改進(jìn)歷史教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。(3)活動(dòng)總結(jié)。(3)談自己對歌詞含義和《國際歌》藝術(shù)風(fēng)格的理解。其他同學(xué)記時(shí)，記完成16封成品所需時(shí)間，然后再計(jì)算出他們?nèi)司膭趧?dòng)效率。活動(dòng)目標(biāo)(1)體驗(yàn)分工合作可以大幅度提高勞動(dòng)效率的道理。(3)培養(yǎng)分類、歸納、比較等歷史思維能力。(3)雙方各推選4～5名代表，在辯論會(huì)上展開辯論。(2)學(xué)習(xí)收集、處理和組織歷史材料的方法。(4)對調(diào)查資料進(jìn)行整理、分類和歸納，撰寫調(diào)查報(bào)告，得出自己的結(jié)論?；顒?dòng)說明 該教學(xué)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合語文、美術(shù)等課程的知識進(jìn)行。字串6 活動(dòng)過程(1)向?qū)W生講解創(chuàng)作繪制連環(huán)畫的各項(xiàng)要求?；仡櫩谑?、書寫、雕版印刷等文化傳承手段，認(rèn)識活字印刷技術(shù)在古代文化傳播中的作用，了解文化傳播技術(shù)的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)(1)鍛煉動(dòng)手能力，體驗(yàn)活字印刷技術(shù)。評分員可根據(jù)回答人的綜合表現(xiàn)，如講述內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確，語言表達(dá)是否生動(dòng)等進(jìn)行打分。(2)激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，并從中受到思想教育。、多方位的聯(lián)系。避免晦澀艱深的敘述和過于抽象復(fù)雜的概念；提倡使用平等對話式和啟發(fā)式的語言表述方式，避免說教式和灌輸式的語言表述方式，貫徹“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)原則；語言文字要簡潔、淺顯、生動(dòng)；應(yīng)圖文并茂，精心配置能夠有效 地 11 輔助文字?jǐn)⑹龅臍v史圖片、圖表、地圖等?！稑?biāo)準(zhǔn)》是教科書編寫的惟一依據(jù)。第四部分 實(shí)施建議一、教材編寫建議應(yīng)根據(jù)教育部“義務(wù)教育階段課程計(jì)劃表”規(guī)定的總課時(shí)編寫教科書。【教學(xué)活動(dòng)建議】（1）就某一國際熱點(diǎn)問題，舉辦“時(shí)事溯源”專欄。(六)亞非拉國家的獨(dú)立和振興 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）以印度等國為例，簡述亞洲國家實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況。(四)主要資本主義國家的發(fā)展變化【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。 【教學(xué)活動(dòng)建議】（1）就羅斯福新政的作用進(jìn)行課堂討論。(一)蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國家的誕生及其重大意義。從14世紀(jì)到17世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會(huì)形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。（2）了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。（3）通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。（2）講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會(huì)與父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。文明出現(xiàn)之前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時(shí)期。（4）了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。（2）以人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展為例，說明科技強(qiáng)軍的重要性。 【教學(xué)活動(dòng)建議】（1）收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，感受市場經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來的巨大變化。（6）簡述“文化大革命”中民主法制和國民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難。（4）知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立，成為中國實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本保證。三、中國現(xiàn)代史中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會(huì)主 義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史。（4）了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會(huì)習(xí)俗方面的變化。(五)人民解放戰(zhàn)爭的勝利 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認(rèn)識國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。（3）簡述七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。（4）了解南京國民政府成立的主要史實(shí)。（2）知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響。（3）簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北 方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。1937年日本帝國主義發(fā)動(dòng)七七事變，中華民族全面抗戰(zhàn)從此開始。資產(chǎn)階級維新派為了挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，進(jìn)行了維新變法運(yùn)動(dòng)。【教學(xué)活動(dòng)建議】（1）收集古代成語、典故，舉辦成語故事會(huì)或成語知識競賽。字【教學(xué)活動(dòng)建議】（1）制作泥活字，了解活字印刷的過程。（2）舉行演講會(huì)，說明新疆、西藏、臺(tái)灣自古就 是中國的領(lǐng)土?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】（1）觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題進(jìn)行討論，比較古今異同。（4）了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。(四)政權(quán)分立與民族融合【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解三國鼎立形成的史實(shí)?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】（1）識讀春秋戰(zhàn)國形勢圖，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能。（3）知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實(shí)的區(qū)別。隋唐時(shí)期，出現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化繁榮、政治開明的局面，國內(nèi)各民族友好交往和中外交流得到進(jìn)一步發(fā)展。中國境內(nèi)至少在170萬年前已經(jīng)出現(xiàn)了人類活動(dòng)。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)。歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。第二篇：初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)目 錄第一部分 前言一、課程性質(zhì)二、基本理念三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 第二部分 課程目標(biāo)一、知識與能力二、過程與方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、中國古代史二、中國近代史三、中國現(xiàn)代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界現(xiàn)代史第四部分 實(shí)施建議一、教材編寫建議二、教學(xué)建議三、評價(jià)建議四、課程資源的開發(fā)與利用第一部分前言人類進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，世界范圍內(nèi)各種思想文化相互激蕩，政治多極化趨勢持續(xù)發(fā)展。學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)目和完成方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這類學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的一定要貫徹好，而且是教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)、重點(diǎn)。就幾個(gè)班里的學(xué)情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學(xué)生積極參與教學(xué)，有的班級學(xué)習(xí)紀(jì)律差一些。在合作學(xué)習(xí)中，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否是相互依托；是否是面對面的學(xué)習(xí)交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。4．要建立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。有人說，樂學(xué)可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學(xué)法”可進(jìn)步學(xué)習(xí)效力N倍。初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是：“以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史題目的空間；培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)題目，加深對祖國的酷愛和對世界的了解，從歷史中吸取聰明，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)”。我通過學(xué)習(xí)以后，有以下的心得和收獲。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系。5．要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。教師對教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：【1】、確定“靈魂”，正確理解文本的主旨；【2】、遷移處理——重視教學(xué)創(chuàng)新，掌控準(zhǔn)練習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、拓展和延伸，構(gòu)成富有個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)；【3】、添加“佐料”——在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學(xué)觀點(diǎn)——以文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀分析歷史現(xiàn)象； 。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中要完成的任務(wù)。這就要請教師設(shè)定現(xiàn)實(shí)的情境，汲取學(xué)生親身的生活體驗(yàn)，與學(xué)生展開直接的、面對面的對話，這樣，學(xué)生才會(huì)習(xí)得富于真情實(shí)感的、能動(dòng)的、有活力的知識，學(xué)生的人格才會(huì)真正得到陶冶?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，份量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在教學(xué)進(jìn)程中，沒有了教師的主導(dǎo)，也體現(xiàn)不了學(xué)生的主體。那種偏離了歷史學(xué)習(xí)，而把拓展放在與歷史學(xué)習(xí)無關(guān)的其他方面都是分歧適的。一、課程性質(zhì)歷史(7～9年級)是義務(wù)教育階段的必修課。歷史課程改革應(yīng)有利于建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取的評價(jià)機(jī)制，歷史教 學(xué)評價(jià)應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評價(jià)，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價(jià)的教育功能。在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計(jì)算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強(qiáng)化民主與法制意識。秦漢時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。通過學(xué)習(xí)，知道中國古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀普及性的歷史讀物，識讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計(jì)算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識的基本技能和方法；增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國歷史文化的認(rèn)同感。（3）說出西周分封制的主要內(nèi)容。（4）講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。(五)繁榮與開放的社會(huì) 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。（2）了解宋代的社會(huì)生活。（4）列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管 轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。（4）知道《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》《天工開物》等重要著作。（4）以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學(xué)成就。70年代以后，列強(qiáng)對華侵略加劇，中華民族危機(jī)日益深重。第一次國共合作推動(dòng)了國民革命運(yùn)動(dòng)的高漲。通過學(xué)習(xí)，了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索；能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題；認(rèn)識外國列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因；認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感，知道沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。（2）制作表格，分類整理《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的有關(guān)內(nèi)容，填入表格，了解中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的基本線索。(三)新民主主義革命的興起 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡述五四愛國運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神。（3）利用有關(guān)資料，在地圖上標(biāo)出中國工農(nóng)紅軍長征的路線?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】（1）有條件的地區(qū)，可以考察抗日戰(zhàn)爭的歷史遺址、遺跡，或訪問參加過抗戰(zhàn)的老戰(zhàn)士，采訪日軍侵華罪行的受害者或見證人。(六)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）講述張謇興辦實(shí)業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。（4）知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。我國在全面建設(shè)社會(huì)主義的進(jìn)程中，取得了巨大的成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。(一)中華人民共和國的成立和鞏固 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）講述開國大典的史實(shí)，認(rèn)識新中國成立的歷史意義。（3）知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國建立的標(biāo)志。（3）以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和 影響?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】（1）進(jìn)行課堂交流，介紹自己所知道的某一少數(shù)民