【正文】 附檢測(cè)題答案： Ａ卷：１、平方厘米、平方分米、平方米。設(shè)計(jì)意圖：加入小知識(shí)的學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生在課堂上不但可以放松一下，而且還能了解到“生活中的數(shù)學(xué)”，可謂一舉兩得。師：那么公頃和平方米之間是什么進(jìn)位關(guān)系呢？誰能說一說？生：我們可以通過計(jì)算得知，因?yàn)檫呴L是100的正方形的面積是1公頃，而這個(gè)正方形的面積又是10000平方米，那么10000平方米=1公頃。前后的對(duì)比有利于學(xué)生對(duì)概念的掌握。二、自主合作探究：活動(dòng)一：學(xué)習(xí)公頃師：同學(xué)們，你們課前對(duì)操場的長和寬進(jìn)行了測(cè)量，誰能說一說自己測(cè)量的數(shù)據(jù)？ 生：我測(cè)量操場的長是140米，寬是100米。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，分析綜合能力。（）個(gè)這樣的游泳池面積約1公頃。（）（3）一個(gè)籃球場的占地面積大約是400公頃。2．填空。談話：：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下 1 公頃的大小。邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。教學(xué)重點(diǎn)：感知１公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算?！驹O(shè)計(jì)意圖：自我回顧將公頃正式歸納到已有的面積單位的知識(shí)體系中，拓展延伸能有效實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的銜接，學(xué)生不僅增長的知識(shí)，還感受到了保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的重要性。（小組討論后生匯報(bào)）。】四、走進(jìn)生活，解決問題 素有“萬園之園”之稱的圓明園總面積達(dá)3500000平方米，合()公頃。（1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。（2）。估計(jì)校園的面積大約有幾公頃。我們學(xué)校操場面積大約是4500平方米。：認(rèn)識(shí)公頃【設(shè)計(jì)意圖：這些景區(qū)圖片都是學(xué)生熟悉且為之向往的。通過學(xué)生主動(dòng)地去想象、嘗試、發(fā)現(xiàn)、思考和歸結(jié)，深刻地體會(huì)了1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的正確表象，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的表象 設(shè)計(jì)理念：，給教材穿上“興趣”的外衣在設(shè)計(jì)時(shí)，嘗試通過整合各種資源來“改造教材”。閱讀課本P35的“你知道嗎？”。 “鳥巢”的占地面積約為20公頃， （ ）個(gè)“鳥巢”的占地面積約為1平方千米（3）想一想：在學(xué)校周邊，從哪兒到哪兒圍成的面積大約是1平方千米？課件出示：播放實(shí)地考察錄像，感受1平方千米的大小。預(yù)設(shè)2：因?yàn)?平方千米的正方形邊長為1000米，1公頃的正方形邊長為100米，1000247。（板書：認(rèn)識(shí)平方千米）【設(shè)計(jì)意圖：利用師生共同收集的土地面積資料，使學(xué)生感受“平方千米”在生活中的廣泛應(yīng)用。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。聰聰跟爸爸一起去看房子，走到小區(qū)門口看見一則廣告牌：小區(qū)簡介本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是市綠化示范小區(qū)。簡要小結(jié)：把以平方米作單位的39。提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下，好嗎？（1）（來到操場）讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。（板書：公頃字母符號(hào)是：ha）今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)新的面積單位——公頃。練習(xí)十三第6題學(xué)生討論，互相說一說。試一試學(xué)生理解題意。那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。小結(jié)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，如果把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，把低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。（來到操場）讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。學(xué)生回憶說一說。四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？五、板書設(shè)計(jì)公頃、平方千米邊長是100米的正方形，面積是1公頃。請(qǐng)同學(xué)們算一下，這個(gè)正方形的面積是多少平方米？（1000000平方米）你是怎樣算的？（3）師：一平方千米和平方米之間的進(jìn)率太大了，在生活中不常用。1公頃到底有多大呢？邊長是100米的正方形面積是1公頃。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于公頃、平方千米概念的理解。法1：1公頃=10000平方米，游泳池的面積為1250平方米，所以10000里面有幾個(gè)1250，就是有幾個(gè)這樣的游泳池。（）（4）素有“萬園之園”稱號(hào)的北京圓明園的占地面積約350平方米。（2）北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（）公頃。）【設(shè)計(jì)意圖：“公頃”這一面積單位較大，不容易直接感知。（板書：1公頃=10000平方米。大約有大拇指指甲蓋那么大。今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)，常用的面積單位──公頃（板書課題：認(rèn)識(shí)公頃）。教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的表象。（1）先用學(xué)具擺一擺、拼一拼。二、探究體驗(yàn)完成練習(xí)二十第5題。使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題，提高學(xué)生分析解決問題的能力。10000平方米＝1公頃邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。（板書課題）二、探究體驗(yàn)通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。北京天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40(公頃)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：了解1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。以此感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，說明測(cè)量土地面積時(shí)，常常要用到更大面積單位?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖一張，學(xué)生課前收集的資料(體現(xiàn)我國地大物博的資料)。五、布置作業(yè)。（3）教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。集體匯報(bào)交流、反饋。（ ）（3）用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，只有一種拼法。（1）問：要求墻壁的粉刷面積要注意什么？（2）生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)交流。2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中豐富對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識(shí)。先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。2．問題：計(jì)量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？學(xué)生：1公頃的實(shí)際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國際符號(hào)是什么？談話：下面我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識(shí)公頃。公頃可以用符號(hào)hm2表示。想一想：（）塊這么大的正方形，面積是1公頃。2．填空。（1）2公頃=200平方米。（1）量出學(xué)校操場的長和寬，計(jì)算出它的面積，看夠不夠1公頃。】《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)]1．知識(shí)與技能：了解1公頃、1平方千米有多大，并且知道它們的含義。師：可是生活中并不是所有物體的表面都能用這三個(gè)面積單位來表示，例如師：要測(cè)量體育場或更大場地的面積用平方米作單位合適嗎？（太小了）怎么辦？[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由于實(shí)際測(cè)量的需要，認(rèn)識(shí)到1平方米太小了，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)大一點(diǎn)的面積單位的愿望。通過學(xué)生自讀“生活中的數(shù)學(xué)”，幫助學(xué)生通過聯(lián)系生活中經(jīng)常接觸到的物體的大小，感受1公頃到底有多大，幫助學(xué)生建立1公頃的表象。（5）想一想，1平方千米有多大？3．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)新的面積單位，你學(xué)到了關(guān)于這兩個(gè)面積單位的哪些知識(shí)？（測(cè)量較大的場地面積要使用公頃或者平方千米，如體育場，國家領(lǐng)土等；1公頃＝10000平方米，1平方千米＝100公頃）三、鞏固新知1．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公頃的含義。得出：1公頃=10000平方米。（2）完成第2題先讓學(xué)生分組測(cè)量教室的長和寬并計(jì)算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計(jì)算器算一算多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。板書：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。指名說一說是怎么推算的。練一練第3題學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。1公頃有多少平方米呢？先讓我們獨(dú)立算一算，再與同桌交流。提問：我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，你能解決下面的問題嗎？出示“試一試”中的題目，請(qǐng)學(xué)生用計(jì)算器算一算。公頃“信息發(fā)布會(huì)”素有“萬園之園”之稱的圓明園總面積達(dá)3500000平方米，合（）公頃；敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫為世人所驚嘆，其總面積約5公頃，合約（）平方米。請(qǐng)你跟聰聰一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實(shí)？四、課堂小結(jié)：談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位平方千米，推算、體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，建立1平方千米的表象。學(xué)生收集略教師收集：我國的領(lǐng)土面積大約是960萬平方千米；酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心占地面積約2800平方千米；北京市東城區(qū)的面積約42平方千米；北京市總面積約為16810平方千米?！浚ǘ┩扑?、想象，加深認(rèn)識(shí)1．推算平方千米和平方米、公頃之間的關(guān)系。北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積接近1平方千米。（1）水立方占地面積約6（ ）追問：合多少平方米？是幾個(gè)學(xué)校那么大？（2）香港特別行政區(qū)的面積約1100（ ）追問：合多少公頃？（3）一個(gè)教室的面積約63（ ）【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合題目適當(dāng)追問，既突出了基本技能的訓(xùn)練，也有助于學(xué)生問題意識(shí)的形成。，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。設(shè)計(jì)思路: 為了讓學(xué)生更深刻直接地在學(xué)習(xí)中意識(shí)到1公頃有多大。（4）建湖雙湖公園面積約1330000平方米。(學(xué)生想象)師: 像這樣邊長為100米的正方形它的面積就是1公頃.(教師邊說板書)師:1公頃有多少平方米?先獨(dú)立算算 再與同桌交流。（生閉眼想象）（6）實(shí)際感知出示學(xué)校衛(wèi)星圖，找出校園內(nèi)100米的正方形（即1公頃）。學(xué)生獨(dú)立換算，再與同桌交流。師：是的，把平方米化成公頃是把低級(jí)單位化成高級(jí)單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。】（1）一個(gè)足球場，長110米，寬75米。師：我在小區(qū)走了一圈發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。師：看了些數(shù)據(jù)，你有什么想法？ ，預(yù)習(xí)留疑江蘇省的面積約是10000000公頃。知道 1 公頃 = 10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。（4）國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20（）。（二）推算、想象，加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí) 1．喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)公頃（