我的伯父魯迅先生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 其實(shí)，課堂上即時(shí)呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)生成資源是格外可貴的，因?yàn)樗从沉藢W(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在救助車(chē)夫一部分，教材為了準(zhǔn)確地寫(xiě)出魯迅兄弟倆救治受傷的情景，連用九個(gè)動(dòng)詞“扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎”，突現(xiàn)了魯迅先生的“俯首甘為孺子?！钡母腥诵蜗?。指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容思考作者驚異什么。魯迅先生在救助車(chē)夫以后，為什么臉上變得那么嚴(yán)肅？他在想什么？ 老師小結(jié)。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（二）深入理解課文，品讀感悟回顧文章內(nèi)容，了解“伯父”是怎樣的人，并畫(huà)出有關(guān)句子。三、總結(jié)學(xué)到這里，魯迅先生是個(gè)怎樣的人？課文總評(píng)，生有感情朗讀。讀這個(gè)部分，我能找到具體描寫(xiě)伯父和爸爸救助車(chē)夫的句子，請(qǐng)用波浪線勾畫(huà)下來(lái)。為了發(fā)表文章，他竟然使用了120多個(gè)筆名，還多次面臨被暗殺的危險(xiǎn)，但他仍然與黑暗勢(shì)力作不屈不撓的斗爭(zhēng)。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。把車(chē)夫“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉刻畫(huà)下來(lái)?！眀)說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)理解這句話的？c)齊讀。下面請(qǐng)采用剛才學(xué)習(xí)三、四段的方面來(lái)學(xué)習(xí)二、五段（出示小黑板）。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式邊讀邊想，“談碰壁”這件事反映了魯迅怎樣的品質(zhì)？你是從哪里看出來(lái)的？a)生：憎恨黑暗。（一名同學(xué)圈在投影片上）。請(qǐng)大家一起有感情地朗讀第一段。第三篇：《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案呂 敏教學(xué)目標(biāo):初步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣：專心致志，邊讀邊想，做好記號(hào)和學(xué)以致用。n 過(guò)渡：魯迅先生是這么關(guān)心、同情勞動(dòng)人民，因此得到那么多人的愛(ài)戴。f 教師繼續(xù)點(diǎn)擊：是的，魯迅先生當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)外都是一個(gè)很有影響的人物，而黃包車(chē)夫處在一個(gè)什么樣的地位呢？g 預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：他是一個(gè)受壓迫、受剝削的人；他是一個(gè)下層社會(huì)的人；他是一個(gè)在貧窮、饑餓中掙扎的人。c 發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在研究“談水滸”這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：我為什么比挨打挨罵還難受？d 發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在研究“關(guān)心女傭”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解：“他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。（學(xué)生看教師提供的資料，深入思考，聯(lián)系資料內(nèi)容展開(kāi)討論。c、過(guò)渡：那怎么去研究呢？老師有三個(gè)要求。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《我的伯父魯迅先生》，我們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)：禮堂、追悼、失聲痛哭、驚異、愛(ài)戴、愛(ài)撫。交流反饋。）我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)?，F(xiàn)在我們進(jìn)行集體交流，你們小組研究什么？有什么收獲？根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥：a：請(qǐng)大家圈出一個(gè)最讓你觸動(dòng)的神情或動(dòng)作，再仔細(xì)讀讀上文中的句子，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)推想一下，伯父在當(dāng)時(shí)的情況下會(huì)想些什么？和你的同學(xué)議論一下吧。提出研讀要求?！崩蠋熗ㄟ^(guò)有感情地指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生建立起對(duì)課文的情感認(rèn)知聯(lián)系?！敝挥性凇按髥?wèn)題”的定向中，“鳥(niǎo)”才能在茫茫的天空中不失“飛”的方向，“魚(yú)”才能在浩瀚的大海中找到“躍”的目標(biāo)。二、設(shè)計(jì)思路（一）、以大觀?。涸诖髥?wèn)題背景下，進(jìn)行小專題研究。本課教學(xué)一開(kāi)始，我就為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的大問(wèn)題背景：“最使我難以忘懷的是伯父的哪一個(gè)音容笑貌？”引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。（二）、以小窺大：在小專題中，體驗(yàn)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)。（二）、提煉研究主題。①這個(gè)問(wèn)題就是本節(jié)課我們所要重點(diǎn)研究的。b：是呀，課文中的車(chē)夫經(jīng)歷了這么多的痛苦與磨難，可僅僅是這些嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，聯(lián)系影視中的鏡頭想象一下，你仿佛又看到這個(gè)車(chē)夫在經(jīng)歷什么痛苦與磨難？c：同學(xué)們了解得還真多，在這樣不公平的社會(huì)里，過(guò)著悲慘生活的只是黃包車(chē)夫嗎？伯父“深深地嘆了一口氣”，他還在嘆什么？d：同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)理解伯父的神情，談得如此深入，真讓老師感動(dòng)。同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)僖淮巫x這一段話，用你們的心去體會(huì)。第二篇：《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)教案湖北竹溪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 甘新東[教學(xué)目標(biāo)]初步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣：專心致志，邊讀邊想，做好記號(hào)和學(xué)以致用。校對(duì)。㈢小組研讀。待學(xué)生“恍然大悟”之后，再要求他們發(fā)言?！睆闹心泱w會(huì)到了什么？㈣反饋交流。h 教師小結(jié)：魯迅先生和黃包車(chē)夫這兩個(gè)人的身份、地位這樣的懸殊，但魯迅先生給黃包車(chē)夫包扎傷口時(shí)，卻是那樣的精心，而且沒(méi)有一點(diǎn)架子！讓我們讀讀這兩句話。交流從哪里看出“我”得到伯父的愛(ài)撫。學(xué)習(xí)課文二~五段，理解課文中的重點(diǎn)句。生：齊讀。④ 我們一起把這段話朗讀一遍，體會(huì)這一連串動(dòng)詞的用法。（板書(shū)）b)重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”（出示幻燈）。一、讀悟品質(zhì)；二、讀學(xué)寫(xiě)法；三、讀抒情感。我們一起把他人轉(zhuǎn)述的那部分內(nèi)容朗讀一遍。閱讀有關(guān)介紹魯迅的一本書(shū)或他寫(xiě)的一部作品?！边@句話是對(duì)魯迅先生的 描寫(xiě)，魯迅先生的這句話表面是在，實(shí)際上是在。1）“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不
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