【正文】 三、對待小學階段的小朋友，需激趣教學。本次培訓使我有了許多思考，例如說：自己要怎樣成為一名合格且受小朋友歡迎 的數學老師呢？自己怎樣才能在教育教學過程中給學生們營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣把理論知識轉換為行為，讓我們去實踐呢？我認為需要解決的問題還很多，但我一定努力去解決所面臨的問題，因 為這次國培給了我方向，當然還需要自己不斷的積累，不斷的學習。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。三、談談處理課堂教學預設與生成的關系。一、談談備課。這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學充滿生機活力。如：創(chuàng)設故事情境、創(chuàng)設問題情境、創(chuàng)設活動情境、創(chuàng)設競爭情境??使學生將數學學習作為一種樂趣、一種享受、一種數學奇境的探索和渴望?！皣唷笔墙逃克徒o我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。正因為這樣的互動，我獲得了進步。二、與專家學員們互動，在感悟中進步本次小學數學國培培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在課堂教學后及時反思，不僅發(fā)現存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，而且是將實踐經驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。教師鼓勵學生在教學情境中善于發(fā)現問題，敢于提出問題，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生學會“數學”，會學“數學”，愛學“數學”，進而，讓學生感到學習數學的樂趣。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規(guī)律和生活學習經驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。正是本次的“國培”小學數學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業(yè)務了卻實得到了提高。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。同時也使我認清了自己在教學中的不足，需要學習的東西很多，需要改進的地方也頗多。因此我們除了靈活運用“√”、“X”，可以自己創(chuàng)造出一些批改符號，讓批改符號既體現對學生做題是否正確的判斷，同時也能向學生提供一些幫助信息，糾正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學生糾錯效率的提高和體現出教師對學生在具體行為上的關愛。小學生是以好動，愛玩為天性，因此，我們在創(chuàng)設快樂教學情境時，要掌握這些特點，只有明確學生在學習上的心理需求，才能使教學設計化消極因素為積極因素，讓學生獲得知識的同時感受到成功的喜悅，通過教學中非智力因素的激發(fā)使學生體驗求知的樂趣。第一篇：2014年小學數學國培總結[模版]2014年小學數學國培總結發(fā)布時間:20140828 來源:學習網通過參加國培培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。從而使數學教學寓教于樂，寓學于趣，減輕負擔，提高效率。除此之外，我們還可以將評語引入數學作業(yè)的批改中，這樣可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的進步，也便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性?，F就這段時間的學習情況及取得的成績總結如下：一、培訓學習的經歷和感觸?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己。今后，我們教必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。(2)上好課。(5)教學語言。教育科研教育科研是又目的、有計劃的采用科學方法，對教育現象和教育實踐進行系統(tǒng)地探索，揭示教