05高效課堂讀書心得[優(yōu)秀范文5篇]-免費閱讀
【正文】 理論聯(lián)系實踐。我們?nèi)绾文苤v在點子上，如何教會學生自己提煉等問題，需要教師自我學習，自我加壓，提高自身素質迫在眉睫。提出問題后適當?shù)耐ｎD便于學生思考，學生答完問題后再稍微停數(shù)秒，往往可引出或他人更完整確切的補充。我是這樣理解小組學習的，小組學習賦予了學生相當充分的自由和相當寬松的氛圍，為學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了有力的鍛煉和提高的機會。讀完《走向高效課堂》這本書自己收獲很多：首先:在《走向高效課堂》這本書中讓我感受最深的是課堂中改變教師過去獨占課堂的傳遞模式，實行師生，生生多維互動的課堂體系，實現(xiàn)了以學生自主學習為中心的教學模式。在高效課堂上，學生跟老師是平等的關系，學生有跟老師一樣的權利，他可以講課，可以對老師的做法提出自己的看法，師生共同探討。在傳統(tǒng)的課堂上，我們的學生只有一件事情要做——認認真真的聽老師講課，詳詳細細的記錄下老師授課的內(nèi)容?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?。這種課堂下的師生關系，是一種師生真正平等融洽、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關系?！案咝дn堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”，關鍵詞在于“高效”。高效課堂強調(diào)一切以學生為中心、以快樂為根本?？磳W生，以學生來評價老師，在教學活動中首先看學生是否在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。在制定教學目標時，要將教學內(nèi)容分解成一個個具體的目標，首先做到完成每節(jié)的小目標，然后完成好單元目標，從而達到最終完成總體目標。課堂上，學生自由思考，自由發(fā)表自己的看法，可以和教師爭論，隨時向教師質疑，甚至可以不同意教師的觀點，教師恰當、及時地發(fā)揮主導作用。這三個方面也對應了授課教師在備課時的三備：備教法、備教材、備學生。而根據(jù)最近的新的教材，新的教學內(nèi)容，我認識到我的備課應該建立在認真鉆研教材之后，再加工，再創(chuàng)造！其實，讀完整本書，我收獲最大的是關于聽課。教學有法，教無定法，貴在得法。此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀等方法來活躍課堂氣氛，讓學生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉起來，讓個性得到自由的張揚。學生始終處在積極的學習動態(tài)，學生在動中學、在學中動，較好地達成學習目標。在這方面我做了一些嘗試、培養(yǎng)學生學習興趣,是高效課堂的前提興趣是最好的老師,興趣是一種動力,是成才的起點。能創(chuàng)造師生互動, 學生之間互動的機會, 拉近師生間的距離。第一篇：05高效課堂讀書心得小學語文高效課堂的心得體會王巧平什么是高效課堂?我認為:就是讓每一個學生課上有事做,讓每一個學生最大限度地動腦、動手、動口,使每個學生有所發(fā)展、有所收獲, 即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學目標的整合，以求得課堂教學的最大效益。消除心理障礙, 為學生自主學習創(chuàng)造一個和諧、民主的環(huán)境。我國古代教育家孔子說:“知之者不知好之者,好之者不如樂之者。更重要的是學生激起了學習的興趣,有了學習的興趣,學生學習的主體性得到了充分的體現(xiàn)。三．放開手腳，讓學生唱主角畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。在教學實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。以前，我聽課僅僅就是把教學過程記錄下來，對于個中緣由，是好是壞思考的特別不夠，以前我聽課特別佩服那些能現(xiàn)場分析解說的老師，我的消化大多在聽課后，這樣由于時間關系，往往吸收效果大打折扣！聽課如同讀書，聽的目的不同、態(tài)度不同，效果也大不相同。在書中第二章上課：在過程中彰顯智慧的力量里，讓我想到了“智慧課堂”這樣一個概念。疑中求思，思中探索，才能更好地煥發(fā)出生命活力。在教學中要做到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使課堂上能做到有的放矢地進行教學。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。從這個意義上講，課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估?！案咝А睉摪瑢W生的高效和教師的高效。當然
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