四年級(jí)上冊(cè)期中英語(yǔ)試卷分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上獲得聽(tīng)感，還要教給學(xué)生一些聽(tīng)的技巧。這就要求教師要在平時(shí)的答題訓(xùn)練中反復(fù)提醒學(xué)生注意。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更盡最大努力，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，讓孩子打牢基礎(chǔ)，并盡可能地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)整體水平。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。選擇題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握和理解，學(xué)生掌握情不好。及格人數(shù)9人，%，優(yōu)秀率0%。注重閱讀訓(xùn)練，利用課堂和課外活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：加強(qiáng)詞匯教學(xué)。學(xué)生對(duì)”Who is he?Zhang Peng?”的句型接受比較少，所以失分較多,且補(bǔ)全對(duì)話相對(duì)來(lái)說(shuō)猜測(cè)的語(yǔ)句比較繞，雖做過(guò)類似練習(xí)，但失分還是很嚴(yán)重。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，但是情景對(duì)話失分嚴(yán)重，導(dǎo)致拔尖同學(xué)較少。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。第六題是根據(jù)圖片選句子。像第二題Let’s clean the ，所以失分較多。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。及格人數(shù)59人，及格率100%，%。關(guān)愛(ài)學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生教師要勤于跟蹤，樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，使其提高成績(jī)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不夠重視，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不能按時(shí)完成作業(yè)。第八題，交際問(wèn)答。第四題和第五題，這兩道題所聽(tīng)到的句子都是平時(shí)常練習(xí)的短語(yǔ)、句型，多數(shù)學(xué)生得分率高。試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，緊扣課本，注重了基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言能力的考查，難易適中，符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。第一題聽(tīng)錄音，選單詞，找出劃線字母讀音不同的單詞。第六題，考查學(xué)生的英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)，這5分學(xué)生獲得容易，得益于老師平時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范要求。學(xué)生通過(guò)讀文，判斷所給答案的正確性。抓學(xué)生單詞短語(yǔ)句型的識(shí)記，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在積累，只有腦海中有一定的積累，才能在日常生活中運(yùn)用自如。試題注重考查了學(xué)生字母的默寫(xiě)、四會(huì)單詞的掌握、黑體單詞的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀、情景交際語(yǔ)言知識(shí)的的運(yùn)用以及句子的判斷、翻譯。363班學(xué)生58人，本次參考58人。因?yàn)槊繂卧闹攸c(diǎn)單詞都有嚴(yán)格的過(guò)關(guān)，所以本題得分較高。四年級(jí)上冊(cè)涉及到了四會(huì)單詞的默寫(xiě)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，降低難度，僅僅強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)體的過(guò)關(guān)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。如：陳云舒、任筆儒，左謹(jǐn)饒等等。二、考試情況匯總本次參考15人。語(yǔ)音判斷題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有難度，可能一個(gè)單詞讀不準(zhǔn)就判斷錯(cuò)誤?？疾榈氖侵攸c(diǎn)句型，但題型學(xué)生接觸較少，情況不理想。在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力?？荚嚨闹R(shí)點(diǎn)是四年級(jí)上冊(cè)第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。情景對(duì)話失分也嚴(yán)重，單詞記憶差。包括單詞拼寫(xiě)，詞義
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