20xx英語培優(yōu)輔差總結(jié)含5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、全體任課教師的共同努力下，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步，不能不說這是一個(gè)不小的進(jìn)步。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。每周進(jìn)行培優(yōu)輔差輔導(dǎo)，每班的培優(yōu)輔差對象，采取縱向成績對比的方式，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用每周一次的專門輔導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。一學(xué)期來，按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表，對須培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理。學(xué)生座談會(huì)要求科任老師全員參加，并提出對每個(gè)學(xué)生的看法，及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調(diào)查，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。二〇一二年十二月三十日第四篇：培優(yōu)輔差總結(jié)八年級物理上冊培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學(xué)期以來，在學(xué)校校長室和教導(dǎo)處的號召下，在本班任課老師的配合下，才使我的“培優(yōu)輔差”工作能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有計(jì)劃地落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，才達(dá)成計(jì)劃中的目標(biāo)。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。這樣在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、正確引導(dǎo)“優(yōu)生”人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯(cuò)誤的時(shí)候吧！何況是快要畢業(yè)的中學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，面對這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓差生在英語課堂上開口說英語，充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們在每節(jié)課上練習(xí)簡單的對話，每節(jié)課都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和句子抄寫翻譯訓(xùn)練，緊扣課本復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)說英語的好習(xí)慣，學(xué)以致用才能鞏固牢。三、經(jīng)驗(yàn)及存在問題：通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動(dòng)問老師。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考。，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差小組，英語課代表和小組長負(fù)責(zé)，完成單1詞背誦，句型分層練習(xí)。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。，發(fā)掘他們的潛力。，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。雖然有些知識學(xué)生不會(huì)，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。優(yōu)化視聽說組合，增加操練密度，提高教學(xué)效率。有言道：親其師，才能信其道。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。四、加強(qiáng)培養(yǎng)“優(yōu)生”調(diào)動(dòng)“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識，和扎實(shí)的專業(yè)水平。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的：不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，
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