北師大[20xx]版數(shù)學一上玩具課件2-免費閱讀
【正文】 ? （設計思考：練習時抓住兒童的心理特征，激發(fā)孩子的學習熱情，使枯燥的練習也變得生動有趣起來。要求學生寫數(shù)時知道從哪里起筆，怎么拐彎，如何收筆，把握每個數(shù)字筆順的方向和在田字格中的布局。 ? 聽，數(shù)字寶寶站在田字格里排成一隊，高興地唱起了歌。注意觀察李老師是從哪兒起的筆，又在哪兒停下來的。） ? 這幅圖中還有什么可以用 5這幾個數(shù)來表示的 ?其實呀，在我們的生活中很多物體的個數(shù)都可以用數(shù)字來表示，找找看吧！ ? （設計思考：引導學生多角度地觀察和發(fā)現(xiàn)圖中和生活中的數(shù)，為培養(yǎng)學生的求異思維奠定基礎。 ? （設計思考：“數(shù)一數(shù)，說一說”這一活動從學生熟悉的生活情境和感興趣的玩具出發(fā)，讓學生在實際情境中體會數(shù)的意義，在活動中學數(shù)學、在生活中學數(shù)學，親身體會到數(shù)學來源于生活。 ? 培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做 “ 阿拉伯數(shù)字 ” 。 一定是 4。瞧，他們玩得真開心呀?。ǔ鍪局黝}圖） ? （設計思考：以談話的形式自然引出教學內(nèi)容，引發(fā)了學生的親切感，拉近了課堂與學生的距離，使他們在不知不覺中進入新知的學習。四輛汽車呢？用數(shù)字 4來表示。 ? （設計思考：通過計數(shù)器上珠子的變化滲透數(shù)的組成與分解，在潤物細無聲中幫助學生理解加減法的含義，為后續(xù)教學奠定基礎?！?4”由兩筆組成，再來看一遍。 ? 現(xiàn)在，我們就來
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