有一種愛叫放手(德育論文)-免費閱讀
【正文】 更不是秋風(fēng)的追求。在漠然中也會慢慢變冷、變寂寞。第四篇：有一種愛,叫放手愛情詩歌如今，不是不愛，只是你已讓我疲憊，讓我心累，因為喜歡，所以在意，因為在意，所以萬般不對，世事沒有絕對，更沒有完美，總有些不愿意看到的不如意，原以為可以一如既往地一笑而過，可是，真的累了；有一種愛，叫放手，我知道是時候放手，回首這幾個月，宛若看一場變相的感情劇，我們結(jié)緣于此，就讓一切在此結(jié)束吧，你不再是初識時那個溫婉的你，我也不是原來的我；不會怪你，以后也不會，你也不要怪我，從未想過要你難過?！蔽殷@喜地表揚了他們。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我讓孩子們一起出謀劃策，制定班級管理制度。當(dāng)雛鳥長成后便將那些東西全部撤去，留下堅硬的樹枝，還逼雛鳥離開樹枝?！蔽覍@句話十分贊同。這樣不僅可以增強學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。因此，我善于發(fā)掘他們的閃光點，讓他們做力所能及的事，并給予鼓勵，使其得到集體的認(rèn)同。因此，我經(jīng)常組織班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，闡明學(xué)生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，制定出相應(yīng)的可操作性強的班規(guī)。平時，有計劃地組織他們多參加各種有益活動，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，增強自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的自尊和自信，使每個學(xué)生畢業(yè)后都能以健康、積極的心態(tài)面對人生。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教育的根本目的，就是在教師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識水平不斷提高。如何擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學(xué)生去摸索，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。究其根本，一為學(xué)生出成績；二為學(xué)生不出狀況，老師不惹麻煩。這樣，才能激發(fā)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展與提高。并大膽放權(quán)給班委，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，發(fā)揮班委會、團(tuán)支部的核心力量。這種難題主要集中在對一些待進(jìn)生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化上。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。而要建設(shè)能讓每個學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級自我管理機構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。在這些活動中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式
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