文檔小學生行為習慣養(yǎng)成教育階段性總結-免費閱讀
【正文】 養(yǎng)成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。(3)學習習慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養(yǎng)成自主學習的好習慣。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。首先，確定指導思想：良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉，在學校的紀律和衛(wèi)生評比中取得了一定成績。根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習慣養(yǎng)成目標、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。陳鶴琴認為“要用鼓勵的方法來讀到兒童的求學?，F(xiàn)將本學年開展學生學習習慣養(yǎng)成教育情況總結如下。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。一、確定指導思想良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。由于家庭教育環(huán)境差,學生的學習、自理、衛(wèi)生、心理習慣都缺乏良好的有序地引導和教育。教育的成敗在某種意義上說,決定了一代 人甚至幾代人的基本素質的程度,決定了整個民族的素質優(yōu)劣。少年兒童時期是人生可塑性最大的時期,抓住這個最佳期,對于進行 養(yǎng)成教育,可以收到事半功倍的效果。因此,我們確立了 “學生行為習慣養(yǎng)成教育”這一實驗課題,并本著從小處著眼,從細 處著手的原則,分別確立了“閱讀習慣的養(yǎng)成”、“寫字習慣的養(yǎng)成”、“衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成”、“心理習慣的養(yǎng)成”等四個子課題,分別由二年 級四個班的班主任承擔,經(jīng)過近兩年的實驗,在矯正學生不良行為習慣的基礎上,進行了良好行為習慣的養(yǎng)成教育的嘗試,使基本養(yǎng)成了 一些良好的習慣,提高了學生的綜合素質。良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。如我班楊延東同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現(xiàn)象，學習也馬馬虎虎。還有我們是農(nóng)村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。一、確定方法，明確思路良好學習習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W生的反感，
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