【正文】 ——鳥多一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。預(yù)設(shè)二：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。預(yù)設(shè)二：“不可計數(shù)”是“沒有辦法清點、無法計算”的意思。用抓關(guān)鍵詞、邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文以及聯(lián)系生活實際等方法進行匯報帶著感受讀課文其他小組進行補充）【設(shè)計意圖：四年級上學(xué)期，本班學(xué)生之前并沒有小組匯報方面的練習(xí)，在小學(xué)學(xué)習(xí)之前，給學(xué)生小組匯報提示，可以引導(dǎo)小組分工合作，讓小組內(nèi)每一個學(xué)生得到練習(xí)和展示的機會。ng）接不暇（空閑的意思）興奮（xīng）不可計數(shù)（shǔ）指名讀生字其他同學(xué)正音 師：結(jié)合拼音，讀準(zhǔn)字音師：這個字“隙”讀“xī”，伸出手來寫這個字，左邊是雙耳旁，右上是豎點點，中間一個日，下邊是個小。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美以及喜愛之情領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。師生共讀113自然段。?體會鳥兒的動態(tài)美。(課件：榕樹的姿態(tài))“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運用了擬人的修辭手法。(課件：榕樹)用自己的話說說這是一棵怎樣的樹?作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨?瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。潮退外露，潮漲水淹。下面是課文教案，歡迎參考!教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容?！保ㄕn件：鳥兒很歡快，快樂地叫著）a、齊讀。（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（課件）a、學(xué)生自由匯報，體會榕樹的生機勃勃。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。感情不夠，再次讀題。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點語句情中研讀，境中探究。齊讀課文，要求讀通、讀正確。(1)理解：“不可計數(shù)”——形容多，你還能給它換一個詞嗎?(2)從“堆、一簇、不留一點縫隙”可以看出大榕樹處于生長最旺盛的時期。通過預(yù)習(xí)，大家一定對課文有所了解，誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?過渡：鳥的天堂離我們不遠，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會去看一看它。背誦課文中自己喜歡的部分。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。填空：鳥的天堂是____。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。⑵反饋。船慢慢向前駛著。能用“看到，想到”的句式說話。，背誦要背的部分。三、總結(jié)全文。請自選一節(jié)你認為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。（齊讀，輪讀）7. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。（?。∵@美麗的南國的樹。a. 請2組齊讀句子，很明顯這個句子是寫榕樹哪個特點的？b. 你能用另一個詞代替句子中的“不可計數(shù)”嗎？用哪一個最好？（“數(shù)”是多音詞。②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？。第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。4. 作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺？5. 練讀句子。三、泛讀課文，理清課文層次?！懊辈灰獙懗伞?”（加多一點）“隙”不要寫成“ ”（第三筆是“丨”不是“亅”）“暇”不要寫成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）④ 理解部分詞語意思。2. 板題（“鳥的天堂”），讀題。教學(xué)重難點：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2．體會“鳥的天堂”的美。二、熟讀課文，體會寫法自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。四、精讀課文，感受情趣輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景。檢查反饋。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。師小結(jié)：四年級上冊《鳥的天堂》教案4教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。感受美，體會心情?！冀虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，進入氛圍導(dǎo)入：上節(jié)課，我們知道了一個特別的地方──鳥的天堂。最后共同確定，因為作者兩次去了鳥的天堂，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。通過朗讀，想象，同作者一起感受第一次去鳥的天堂時的心情。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環(huán)境等某一方面來談。作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫?！冀虒W(xué)過程一、過渡通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。）再讀討論，教師適時點撥，再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會作者當(dāng)時的心情。② “有許多根垂到地上……臥在水面上。二、學(xué)習(xí)第二段出示投影片（文中插圖）：看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。用“ ”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。ng；“一簇”中“簇”讀 c249。觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進行語言表達能力訓(xùn)練。作為人類，我們也要愛護鳥類，愛護和我們一同生存的動植物，只有這樣，我們的家園才會越來越美。稱為動態(tài)描寫。（鳥多、歡快）出示句子：（A我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。大的嗎？（A、我有看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。教學(xué)重難點：了解大榕樹的外形特點及其被稱著鳥的天堂的原因。匯報交流。3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。）6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！7．教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。（從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。指名讀句，談體會。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。）（2）重點體會“真”字。四、分小組合作讀課文第二課時一、知識鏈接1．導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。重點指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。波浪（bō pō）縫隙(xī x236。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。學(xué)習(xí)重點在讀文的基礎(chǔ)上，想象“鳥的天堂”美麗的景象，知道作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。（樹大、美）學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。）5．學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2．匯報交流。二、初讀課文1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。1． 出示“天堂”，問：“天堂”原指什么？現(xiàn)在一般用來比喻什么？（指學(xué)生回答）2．齊讀課題。第一篇：四年級語文上冊鳥的天堂教案教學(xué)3．鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)：知識與技能: 初步了解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”看到的景象有什么不同；過程與方法學(xué)習(xí)課文2兩段，理解“鳥的天堂”是怎樣的，體會“鳥的天堂”的壯觀；情感態(tài)度與價值觀能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認識體會聯(lián)想的作用。看到這個題目，你有什么想法？鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??發(fā)揮學(xué)生想象。投影出示練習(xí)：選擇帶點字的正確讀音。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動；②“榕樹正在茂教學(xué) 教學(xué)盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。學(xué)習(xí)難點能找出具體描寫大榕樹特點的語句。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”。)一簇簇(c249。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。3．理清課文的脈絡(luò)。鳥很多，鳥的天堂——板書。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。）學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。）學(xué)生丙：從對大榕樹特點的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。2．導(dǎo)語，讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。五、總結(jié)全文大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。B、枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。B我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。三、回顧課文，體會感情看到這么奇特的榕樹和歡快的鳥，作者再次發(fā)出了感嘆：昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂?。W(xué)生有感情地朗讀這段話。四年級上冊《鳥的天堂》教案2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字十四個生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動、南國、應(yīng)接不暇”。質(zhì)疑問難。；“隙”讀 x236。自由讀課文：質(zhì)疑問難。第二課時【明確目標(biāo)】分析課文，理解課文內(nèi)容。（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥……）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用 線劃出來?！雹?“那么多的綠葉……新的生命在顫動。⑴ 作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。兩天的記游，重點不同，方法也有別。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法?！冀虒W(xué)過程一、揭示課題 質(zhì)疑激趣板書：鳥的天堂學(xué)生齊讀題，再個別讀題。 )帶問題，聽朗讀：⑴ 同學(xué)讀的句子是否通順，每個字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。還知道了那里──有美麗的南國的樹，自由快樂的鳥。說說自己此刻的心情。下面，我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題?在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。教學(xué)過程：一、精讀課文，感受情趣有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第8自然段。 比較：兩個部分的相同點和不同點。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個是中心詞嗎？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）③ “鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）過渡：課文寫到的這個“鳥的天堂”其實離我們很近，就在廣東新會。留戀：不忍舍棄或離開。1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。（男、女分練）6. 作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。教學(xué)目的：1. 認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，作者按什么順序來描寫？（板：遠、近）②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個詞用得最好？4. 作者從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什么特點？（板“大、美”）5. 請四人小組討論，劃