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六年級一班班主任工作總結(jié)-免費閱讀

2025-09-30 06:18 上一頁面

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【正文】 因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用家長會、或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。建立家校聯(lián)系卡,發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時與家長聯(lián)系。具體方法:①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。一個班級50多位學(xué)生,每個人都有自已的習慣,隨時間的推移,有些習慣固定下來了,就影響學(xué)生將來的生活。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的,并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部,對他們進行不同的分工。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。養(yǎng)成教育就是通過各項活動,使同學(xué)們言行“規(guī)范化,自覺化”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來?!昂蜁r間賽跑,和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識,及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。一、營造氛圍,促進優(yōu)良班風的形成。到畢業(yè)考試結(jié)束,他幾乎沒有不完成作業(yè)的情況了。我堅信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風、班風,深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個性和因材施教。倪宗勝第二篇:六年級一班班主任工作總結(jié)(本站推薦)六年級一班班主任工作總結(jié)在過去的一學(xué)年里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績,現(xiàn)將我做的一些工作進行簡單總結(jié):一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。班集體的建設(shè)是班主任工作的左右手。二、關(guān)心愛護學(xué)生。我作為六年級一班的副班主任,我只是在旁邊起到學(xué)習的作用。比如說,趙老師教育學(xué)生當你從老師手中拿過獎品或者是幫你批改好的作業(yè)時,你應(yīng)該心存感激,學(xué)會感恩,應(yīng)該要說“謝謝老師”,不管是校內(nèi)校外都應(yīng)該做到有禮貌,見到老師要問好。家長是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。團體總分在同年級名列第一。開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。我笑著說,工地的活是不是很輕巧,他說可累了,每天媽媽都說腰都要折了。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時又是一個團結(jié)合作的整體。再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,勤跟班,使班風正、學(xué)風濃。冰凍三尺非一日之寒,要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。每當看到他熬過一星期,我就會在旁邊跟他說:不錯,你堅持住了。第三篇:六年級一班班主任工作總結(jié)六年級一班班主任工作總結(jié)班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。鼓勵競爭,共同進步?jīng)]有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。我結(jié)合班級實際,建立
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