【正文】 通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)、定期家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪(fǎng)等方式進(jìn)行系統(tǒng)的家教合作交流，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，對(duì)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成具有舉足輕重的作用。作為教育工作者，我們應(yīng)通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體需求必須在社會(huì)道德準(zhǔn)則允許之內(nèi)的教育，讓小學(xué)生知道我們都是生存于社會(huì)的人，每個(gè)人都必須遵守社會(huì)準(zhǔn)則要求，除了他人應(yīng)該幫助尊重自己以外，自己還應(yīng)該力所能及地幫助尊重他人。問(wèn)卷6題問(wèn)及“你意外拾得100元錢(qián)”時(shí)，%共36名學(xué)生選擇了“交給父母作為家庭收入”，%共57名學(xué)生選擇了“留著自己花”；我們可以看出，%的學(xué)生由于受到了家庭教育的錯(cuò)誤影響而不能正確對(duì)待拾到的財(cái)物。個(gè)體行為能力個(gè)體行為能力指?jìng)€(gè)體實(shí)現(xiàn)教育者期望目標(biāo)具備的各種心理特征的總和。我們可以看出正是因?yàn)闆](méi)有正確的價(jià)值取向，不知道什么是正氣，什么是歪風(fēng)邪氣，%的學(xué)生認(rèn)為這種公然與老師作對(duì)的行為是“英雄”行為，%的學(xué)生對(duì)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)持贊成歪風(fēng)邪氣的態(tài)度。一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生行為習(xí)慣教育行為習(xí)慣是人綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，它將影響人一生的成長(zhǎng)，從一定程度上說(shuō)它可以決定一個(gè)人一生的成敗和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小?！?養(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)形成良好習(xí)慣的教育。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。2，重視學(xué)生規(guī)范教育，加強(qiáng)訓(xùn)練監(jiān)督的力度。所以，師生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)條例，以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，制訂開(kāi)展養(yǎng)成教育的具體措施，教育學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使用文明語(yǔ)言，禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣。而這些良好行為習(xí)慣的形成，必須靠潛移默化、日積月累。在班級(jí)設(shè)立“特殊生進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)特殊生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要有所反應(yīng)，可以口頭表?yè)P(yáng)；可以給所在小組加分；可以在這位同學(xué)評(píng)比表中的“品行”一欄加蓋小紅花。一個(gè)班集體里的正確輿論一經(jīng)形成，就能持久地發(fā)揮作用，增加班級(jí)集體的凝聚力和約束力。有的家長(zhǎng)因溺愛(ài)，對(duì)孩子的不良行為坐視不理，甚至助長(zhǎng)壞習(xí)氣，比如老人偷偷給孩子大量的零用錢(qián)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成吃零食，迷戀游戲機(jī)；還有些家長(zhǎng)生怕自己的心肝寶貝吃虧，告誡孩子不能吃虧，別人打你，你要還手，一定要打贏，導(dǎo)致孩子不明是非，不分輕重，同學(xué)稍不注意碰到他，他就大打出手。在國(guó)旗下對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)”的教育，能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的道德品行。二、利用“國(guó)旗下的講話(huà)”進(jìn)行規(guī)范教育 國(guó)旗下的講話(huà)，內(nèi)容豐富多彩，我校每位擔(dān)任“國(guó)旗下講話(huà)”任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)都能緊跟目前形勢(shì)或有關(guān)節(jié)日，紀(jì)念日，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講話(huà)?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。沒(méi)有良好的紀(jì)律就沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，而班級(jí)紀(jì)律好壞取決于學(xué)生的行為習(xí)慣。第五篇：中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育【中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育】怎么寫(xiě)習(xí)慣是個(gè)體素質(zhì)內(nèi)化積累水平的重要指標(biāo)。所以，學(xué)生的紀(jì)律性普遍增強(qiáng)。（4）三個(gè)學(xué)會(huì)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事（5）口號(hào)是：“我能行，我們最行！”（6）班級(jí)精神：自信、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、奮進(jìn)、創(chuàng)新提倡議（1）培養(yǎng)有責(zé)任心好習(xí)慣在整個(gè)班級(jí)管理中，學(xué)生一步一步地進(jìn)行自己的工作，把班級(jí)的管理工作看作是與自己息息相關(guān)的事情，事的大小好壞，來(lái)龍去脈都得一一過(guò)問(wèn)，查清楚，想辦法，解決掉。一天后，老師進(jìn)行審閱，對(duì)不夠成熟或偏離的計(jì)劃，老師適時(shí)的提出修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生修改。第四篇：中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育教案“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”主題班會(huì)設(shè)計(jì)班 級(jí)：七年級(jí)107班時(shí) 間：2014年11月2日地 點(diǎn)：107班教室參加人員：107班全體學(xué)生、班主任（主持人）一、設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的健康積極意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣二、設(shè)計(jì)主題：“養(yǎng)成良好習(xí)慣，互守班級(jí)公約，共建文明班級(jí)”三、活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)準(zhǔn)備班主任工作和學(xué)生情況分析初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，但仍對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。利人利已，用過(guò)的東西放回原處。細(xì)化目標(biāo)：上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。細(xì)化目標(biāo)：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)，不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。細(xì)化目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。六、改掉的方法：?！锢蠋熂恼Z(yǔ)：世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您。第三篇：中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育教案行為習(xí)慣養(yǎng)成教育●教學(xué)目的：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。（九）鍛煉身體的習(xí)慣健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。不隨便向家長(zhǎng)要錢(qián)，不亂花錢(qián)買(mǎi)零食、玩具等。（五）懂得感恩的習(xí)慣學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責(zé)任的要求。聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。（二）誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣 對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅(jiān)持不住了。，寫(xiě)字等。談吐斯文，禮貌大方，見(jiàn)到老師能夠主動(dòng)問(wèn)好。二、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅(jiān)持不住了?！锢蠋熂恼Z(yǔ)：希望我們能吸取教訓(xùn)，不要因?yàn)樽约旱碾S意影響了一生的前程，請(qǐng)記住一句話(huà)：★★★★★“習(xí)慣影響你一生”三、習(xí)慣的定義：所謂“習(xí)慣”是指長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不易改變的行為動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試?；⒃?jīng)被習(xí)慣綁住，而馴虎人則死于習(xí)慣（他已經(jīng)習(xí)慣于他的老虎不吃人）。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子都有償還不了的債務(wù)。第一篇：中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育教案行為習(xí)慣養(yǎng)成教育●教學(xué)目的：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。v 給大家講一個(gè)故事：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見(jiàn)。二、老師提問(wèn)：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習(xí)慣在發(fā)生？。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您?！锢蠋熂恼Z(yǔ)：世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。六、改掉的方法：。自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，考試不作弊。九、維護(hù)學(xué)校良好秩序，不在教室、樓道和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩?！疤邸绷?，“休息”一下上課睡覺(jué)。五、改掉的方法： 。細(xì)化目標(biāo)：誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩,才會(huì)懂得付出,才會(huì)懂得回報(bào)。珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。過(guò)路口，注意避讓車(chē)輛。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康, 還能磨煉人的意志?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)這次教育讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ●教學(xué)過(guò)程：一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰(shuí) ？我不是你的影子，但我和你最親密。，寫(xiě)字等?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫(xiě)字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資料一疊。養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，構(gòu)建成功人生。見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。（二）誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣 對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。（五）懂得感恩的習(xí)慣學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責(zé)任的要求。不隨便向家長(zhǎng)要錢(qián)，不亂花錢(qián)買(mǎi)零食、玩具等。上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。（九）鍛煉身體的習(xí)慣健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。細(xì)化目標(biāo)：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。同時(shí)初一的學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力有所欠缺，所以老師要加以指導(dǎo)因此。同學(xué)們把經(jīng)過(guò)修改后的計(jì)劃貼在教室的評(píng)比園地里，這樣做到班務(wù)管理透明，也做到大家監(jiān)督有據(jù)。他們珍視這辛苦的工作換來(lái)的成果。另一方面，整個(gè)管理過(guò)程，都是學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行，自覺(jué)規(guī)范，自覺(jué)完成，教師只起到一個(gè)顧問(wèn)的作用，因此，也培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)性。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我對(duì)所任教的班級(jí)同學(xué)是“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)