【正文】 ：尊敬師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；當(dāng)代師生之間應(yīng)該是親密去間的朋友，應(yīng)互相信任，互相交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是有利的。 21．過(guò)渡作用 22．戚繼光 —— 英勇抗倭；岳飛 —— 誓死捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整；楊靖宇—— 為抗日英勇獻(xiàn)身等等 23．在作者筆下，蘆葦成了人的象征。 ③ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ④沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑤海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 ⑥人生自古誰(shuí)無(wú)死，留 取丹心照汗青。 19．“他突然發(fā)出了一陣顫抖的抽泣。 （二） 14．①表約數(shù)，相當(dāng)于“來(lái)”或“左右” ②筆直地向上 ③ 憑依 ④像 15． ①像鳶飛到天上的人（為名為利極力攀高的 人），看到這些雄奇的高峰，就會(huì)平息他那熱衷于功名利祿的心。 或記敘經(jīng)歷、或抒發(fā)情感、或發(fā)表議論、或編述故事，題目自擬，文體自選。（ 4分） 23. 本文運(yùn)用了象征的寫(xiě)法 ,它賦予 “ 蘆葦 ” 怎樣的意義 ? （ 2 分） 四、寫(xiě)作（ 40 分） 閱讀下面的材料。寧?kù)o，溫和，洋溢的詩(shī)情觸手可及。佞臣專權(quán)，楚王昏庸。像衣香鬃影的女子涉水而來(lái)，從古代，從《詩(shī)經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。（ 14分） 心中的蘆葦 ①記憶中，有一片茂密的蘆葦。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。 ” ③現(xiàn)在社會(huì)上有許多父母把孩子當(dāng)成是寶貝，在孩子的生活中充當(dāng)保姆的角色，后來(lái)小孩到了大學(xué)還不會(huì)剝雞蛋殼；而有的家長(zhǎng)太溺愛(ài)自己的小孩，任由他們胡作非為，結(jié)果使孩子走上了犯罪道路。 ③不但是中華民族文化的 [甲 ]，而且是人類文化寶庫(kù)中的 [乙 ] ④以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的民族情愫，成為聯(lián)系大陸同胞和 臺(tái)、港、澳同胞，聯(lián)系海內(nèi)外炎黃子孫的重要藝術(shù) [丙 ]。 ______________，猛浪若奔。黃河流千古，流出了 ________，流出了 _________，流出了 ___________。) 污 穢 ． (hu236?！? 21．只為“她是我的好朋友”就選擇了為朋友獻(xiàn)身，這是一種純潔的感情，看似小但其實(shí)在那種環(huán)境中令人震撼。③蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 11. 示例：更喜歡江南的雪，因?yàn)樗鼫嘏?、滋?rùn)、美艷，富于春天一樣的生機(jī)與活力。 （ 2 分） 題目： 四、寫(xiě)作（ 40 分） 命題作文：故事發(fā)生在我們班級(jí) 要求： （ 1）文體不限 ，字?jǐn)?shù)不少于 500 字； （ 2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和容易暴露身份的地名。他以為你們要把他的血全部輸給那個(gè)小女孩呢。 過(guò)了一會(huì)兒，他突然發(fā)出了一陣顫抖的抽泣。 孤兒們聽(tīng)后，一個(gè)個(gè)瞪著大眼睛，一句話也不說(shuō)。（ 14 分） 有一種愛(ài)，很小 佚 名 不管他們選擇的目標(biāo)是什么，迫擊炮彈還是落到了一個(gè)越南小村莊的孤兒院里。 14．解釋下列加點(diǎn)的詞。 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說(shuō)，往事如煙啊 ! ⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無(wú)窮韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。 ⑥真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時(shí)代。 ⑤易水之濱，高漸 離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。 ②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無(wú)拘無(wú)束；在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。 仿寫(xiě)：母愛(ài)是 。 ⑧ 蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)自己豁達(dá)開(kāi)闊的心胸以及對(duì)世人美好祝愿的兩句詞是 _____________________， _____________________。 C． 你太不講信用了，借書(shū)不還！ D． 我那本書(shū)很好看吧，不然怎么會(huì)讓你愛(ài)不釋手呢？ 二、知識(shí)積累及運(yùn)用（ 25 分） 5． 名 句積累，可以提高文學(xué)素養(yǎng)，請(qǐng)補(bǔ)充完整。ng） D． 尷 ． 尬（ jān） 酒 肆 ． （ s236。ng） 風(fēng)雨如 磐 ． （ p225。） C． 號(hào) ． 叫（ h225。 C．我回來(lái)一看，他籠著手，縮著脖子，眼睛瞇著，不住的打盹。 ⑤故雖有名馬， ________________， ______________，不以千里稱也。請(qǐng)按要求回答。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。泅流中，弄籬蕩舟的少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。倘是周日，陽(yáng)光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放人江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。（本題共 15 分） 與朱元思書(shū)（吳均） 風(fēng)煙俱凈，天山共色。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 ③常有高猿長(zhǎng)嘯，屬收凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。要及時(shí)地給她輸血，這就 得要和她有同種血型的獻(xiàn)血者。”小男孩答道。她看到這種情景后，直接用越南語(yǔ)問(wèn)恒到底是怎么回事，她聽(tīng)了桓的回答后，溫柔地對(duì)他說(shuō)了些什么。 ” 反映了恒當(dāng)時(shí)怎樣的心理。 8．有相應(yīng)的格式、修辭，語(yǔ)句通順即可。②治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。但很快就用另 — 只手將臉蒙住。) 霉 菌 ． (jǔn) 酷 肖 ． (xi224。u) 廣 袤 ． 無(wú)垠 (m224。 C．你這次考得不理想，你難過(guò)我理解，但不能灰心，我相信下次你會(huì)考好的。 ⑥《過(guò)零丁洋》中表現(xiàn)文天祥視死如歸的無(wú)畏氣概的兩句詩(shī)是 ， 。驚慌失措的小狐貍戀著父母使勁地要往回跑，但飽經(jīng)滄桑的老狐貍卻無(wú)情地廝打驅(qū)趕著，不讓其回“安樂(lè)窩”。 他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。故余雖愚，卒獲有所聞。 （ 4 分） ①弗之 怠 ． ②門人弟子 填 ． 其室 ③援疑 質(zhì) ． 理 ④ 卒 ． 獲有所聞 15．我能用現(xiàn) 代漢語(yǔ)翻譯下面句子。從蒼翠的湖綠，漸漸化做凝重的墨色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。烏江之畔，四面楚歌， 西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍、裙袂飄飄，作最后的生命之舞。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步 —— 那里，茂密的蘆葦像無(wú)邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開(kāi)。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說(shuō)：“思想形成人的偉大。那么，你對(duì)生活 中的美有怎樣的發(fā)現(xiàn)和感受？羅丹說(shuō)過(guò)一句話，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 8．有相應(yīng)的格式、修辭，語(yǔ)句通順即可。 17．山之“奇”：爭(zhēng)高直指，千百成峰。 22．圍繞著“卒章顯志”或結(jié)尾的安排體現(xiàn)了故事情節(jié)的曲折，引人入勝，耐人尋味。 17. 圍繞逆境成才、要有明確的目標(biāo)、要有正確的苦樂(lè)觀等來(lái)回答即可。 ⑶作為小孩應(yīng)該理解父母的苦心，不要一味的任性。 。 5．②①④③ B6．①冰心