智取生辰綱教案9-免費(fèi)閱讀
【正文】 《水滸傳》其他經(jīng)典篇章，以“我喜歡的一個水滸人物”為話題，寫一篇文章， 300字左右。 三、 品味人物，把握形象 楊志是本文著力刻畫的主要人物，那他是怎樣一個形象呢？ 明確：楊志的性格具有兩重性：一方面是精明能干，知道社會環(huán)境，知道根據(jù)地形來安排行路時(shí)間；另一方面卻又粗暴蠻橫，不知道關(guān)心屬下，不知道分擔(dān)責(zé)任，不知道利用人心，這是他性格中的最大缺點(diǎn)。 (3)楊志 “ 催促 ” 一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也 不愿行走的艱難路徑，以此來保護(hù)生辰綱。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計(jì)謀用到了家。同樣通過仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。 二智用地利。 社會環(huán)境：一方面是指當(dāng)時(shí)的尖銳的社會矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對楊志的歧視、輕視，如“量你個遭死的軍人”“芥菜子大小的官職，值得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交代了沖突的內(nèi)因，也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命 運(yùn)。 上路 —— 中計(jì) —— 失綱 暗線：晁吳智取生辰綱。 四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu) （一）兩分法： 第一部分：（開頭到“今日天下怎地 不太平”）寫楊志在押送生辰綱途中與大伙之間發(fā)生矛盾的情形。 分說：分辯。 剜 ． 口割舌 wān 面面廝 覷 ． q249。u 芥 ． 菜 ji226。作者 施耐庵（ 1296~1370？） ， 元末明初小說家 。 難點(diǎn) 晁蓋等人智取生辰綱的過程。 智取生辰綱 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1. 鞏固小說的有關(guān)知識：小說的概念及三要素。 教學(xué)方法 1. 問題導(dǎo)讀法：抓住題目 “智取生辰綱”中的“智”字提問，引導(dǎo)學(xué)生作深入探究?！端疂G》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了 梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄 不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。 忒 ． tuī 舀 ． 酒 yǎo 羅 唣 ． z224。 ⑵補(bǔ)充釋詞 曉事：明白事理。 勾當(dāng)：事情。 第二部分 ： （“楊志卻待要回言”到最后）寫楊志與晁蓋等八條好漢的矛盾。 定計(jì) —— 施計(jì) —— 劫綱 ？ 討論后明確： 小說題為“智取生辰綱 ” ，但如何智取，晁蓋、吳用等人是如何安排的，并沒有直接 寫，這一方面照應(yīng)了小說前一情節(jié)中吳用設(shè)計(jì)，另一方面則
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