【正文】 ） 我來闖關(guān)： 認一認，結(jié)帶點的字加拼音 熾熱 天穹 充沛 火炬 聆聽 木薯 粗獷 殷紅 含情脈脈 寫一寫，根據(jù)要求寫四字詞 （ 1） 、形容色彩美：（ ）、（ ）、（ ） （ 2） 、形容花美： （ ）、（ ）、（ ） （ 3） 、含情脈脈： （ ）、（ ）、（ ） （ 4） 、頻頻點頭： （ ）、（ ）、（ ） 悟一悟，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 f226。 我來闖關(guān)： 拼一拼，寫詞語。 學習重難點： 了解人與大象的親密關(guān)系。 船（ ） 保（ ） （ ）告 （ ）定 （ ）笑 在括號里填上合適的詞語。你一定對文中的某段話，或某句話很感興趣，那就讀一讀吧，看看自己有什么收獲？（可以匯報朗讀、感悟、表達??） 質(zhì)疑解惑。 2．理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點。 你從哪些句子感受到民族的奇特？ 他們把花養(yǎng)在臨街的窗戶外，是不是不喜歡花？你從哪看到他們喜歡花？德國人為什么這么做？ “人人為我，我為人人。福克納 稱馬克 特斯拉 、 海倫 知識延伸： 了解作者馬克 2．學習作家通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。試著填寫： 起初曹小三對師傅的絕活一直（ ），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（ ），正當徒弟對師傅佩服地（ ）時，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點，（ ），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時，（ ）。馮驥才，原籍浙江慈溪，生于天津，以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。 （ 3） 自讀全文，勾畫出風辣子的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫的句子，思考：風辣子是一個什么樣的人。 五年級語文導學案 課題＿ 2“鳳辣子”初見林黛玉 ＿ 設計者＿＿＿＿＿ 審核人＿＿＿＿＿ 時間＿＿＿＿＿ 教 學 內(nèi) 容 學習目標 ： 能正確流利朗讀課文。 知識延伸： 1．指導學生試著運用本文所學的描寫人物的方法描寫本班的一個同學或一個老師。 ，體會小嘎子的性格特點，感受作家筆下鮮活的人物形象。 （ 3）高聲朗讀此句，試著讀出石猴的快樂、自由。 .課外看看《水滸傳》中其他寫武松的內(nèi)容。 晌午： 饑餓： d. 但有過往客商，可趁無間結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤。 sh227。 A “ 借箭”的原因是什么？ B “ 借箭”的經(jīng)過怎樣？ C “ 借箭”的結(jié)果如何？ 知識延伸： 練習： 因為 ?? 所以 如果 ?? 就 只有 ?? 才 雖然 ?? 但是 一 ?? 就 用幾組關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合人物性格特點把草船借箭這個歷史故事的前因后果介紹完整。 五年級語文導學案 課題 1草船借箭 ＿ 設計者＿＿＿＿＿ 審核人＿＿＿＿＿ 時間＿＿＿＿＿ 教 學 內(nèi) 容 學習目標 ： 認識課文中的 10 個生字，會寫 14 個生字 分角色朗讀課文，知道課文講了一件什么事并說出它的起因。五年級語文導學案 課題＿ 1 將相和 ＿＿＿ 設計者＿＿＿＿＿ 審核人＿＿＿＿＿ 時間＿＿＿＿＿ 教 學 內(nèi) 容 學習目標 ： 認讀“璧、藺”等生字，會寫“趙、拒”等生字。 通過課文中的句子感受諸葛亮的“神機妙算”。 五年級語文導學案 課題 景陽岡 ＿ 設計者＿＿＿＿＿ 審核人＿＿＿＿＿ 時間＿＿＿＿＿ 教 學 內(nèi) 容 學習目標 ： 了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。） 迸出（ b226。 過往： 請勿自誤： 2. 排序 （ ）店家告訴武松，近來常有老虎晚上出來傷人，勸他留宿一夜，明天結(jié) 伙過過岡。 打虎 ” 部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。注意讀出節(jié)奏和韻味。 、心理活動等描寫人物的方法 。 五年級語文導學案 課題＿ 2 臨死前的嚴監(jiān)生 ＿ 設計者＿＿＿＿＿ 審核人＿＿＿＿＿ 時間＿＿＿＿＿ 教 學 內(nèi) 容 學習目標 ： 認識 5 個生字，會寫 7 個生字。 能通過品讀外貌、語言描寫的句子，感悟王熙鳳鮮活的人物形象。 我來闖關(guān)： 1,從王熙鳳的服飾中 ,你能看到什么 ？ 2,賈母怎樣戲謔王熙鳳 ,說明什么 ？ 3,王熙鳳對林黛玉說了什么 ,這又說 明了什么？ 4,王熙鳳為林黛玉流眼淚 ,該如何看待 ？ 知識延伸： 1．試著運用本文所學的描寫人物的方法描寫本班的一個同學或一個老師。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細致深入描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的滋味。這就是曹小三心中的（ ），也是這個故事的（