20xx春晉教版地理八下62黃土高原——水土流失嚴重的地區(qū)word教案-免費閱讀
【正文】 （ 2）黃土高原大部分屬于 氣候，夏季 ，冬季 ；降水集中在 季節(jié)。 第四，黃土高原在進行生態(tài)建設過程中要因地制宜，根據(jù)當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問題。由于歷史的和現(xiàn)實的原因，農(nóng)村人口的文化、科技素質較差，許多地區(qū)連初中文化以上的人口比例都不高，文盲、半文盲依然很多。要掌握好“度”，不搞一刀切。 教師引導學生得出結論： （一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結合，治理水土流失。 首先，讓學生閱讀圖 “延安年內各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點。 板書設計 第二節(jié) 黃土高原 —— 水土流失嚴重的地區(qū) 一、世界最大的黃土堆積區(qū) ： 黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦 嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。 ［課堂小結］ 黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質的來源有很多假說，其中“風成說”得到廣泛支持。 ②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。在讀圖時教師要提醒學生注意以下三點：①三個實驗中植被狀況差異；②燒杯內水量多少；③燒杯內沙土的情況。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。 ①地形。其證據(jù)是： 1.“黃土 的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。然后教師可根據(jù)有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。 教學方法 導學法、談話法、講述法相結合。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。 。 教學重點 。下面我們看一段電視片斷（播放黃土高原的電視片）看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些？（黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁）引出新課。學生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學生歸納總結。 板書：黃土高原黃土物質的來源 —— “風成說” 承轉過渡：同學們，我們從電視片和課本插圖 “黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁 是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。坡長一般 100 米 ~200 米甚至更長。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土 壤不被侵蝕的作用。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況來講的，同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時說明人類在這個循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。 第二，讓學生從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內，又在第幾級階梯上。 （ 2）黃土高原黃土物質是由 作用形成的。給黃河下游的人民帶來安全隱患） 經(jīng)過一系列問題，讓學生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎上作簡要總結。為使學生對這一問題認識的更深刻，讓 學生做 72 頁活動 2“關于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結。 通過上
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