【摘要】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性()①生物多樣性是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)②其抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高④有比較復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)⑤太陽能是維持生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動力⑥生產(chǎn)者和分解者構(gòu)成生物圈中無機(jī)物和有機(jī)物的循環(huán)回路⑦一種生物大量減少后,其位置可由同一營養(yǎng)級的多種生物取代⑧能量可以隨著
2025-11-19 11:02
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo):;;;,觀察其穩(wěn)定性;,關(guān)注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。少量砍伐森林中的樹木,森林的結(jié)構(gòu)功能不會破壞。草原上適量放養(yǎng)牲畜,草原不至于破壞。適度捕捉生態(tài)系統(tǒng)中的動物,也不會導(dǎo)致種群嚴(yán)重減小,更不會滅絕。生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡,既有遷入也有遷出;陽光、溫度、水
2025-11-08 15:39
【摘要】生物八下生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性同步練習(xí)一、選擇題1.具有下列哪種特點的生態(tài)系統(tǒng)較穩(wěn)定()A.生物種類較少B.食物鏈較長C.食物網(wǎng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜D.食物鏈中的消費(fèi)者較多2.某小鎮(zhèn)山腳下有一個養(yǎng)分充足的淡水湖,當(dāng)?shù)卣氚阉ㄔO(shè)成旅游度假村,但是湖中有很多綠藻,使得這一水域不適合人們的
2025-11-06 16:24
【摘要】教學(xué)目的:1.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。2.理解抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念,二者的區(qū)別、聯(lián)系,具有抵抗力穩(wěn)定性的原因。3.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的保護(hù)。教學(xué)重點難點:1.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。2.抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。教學(xué)方法:教師講述與學(xué)生討論分析結(jié)合課時安排:一課時。
2026-01-09 02:44
【摘要】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性任務(wù)驅(qū)動:生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的原因生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性破壞的因素:生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力自學(xué)檢查??,請舉例說明?
2025-11-16 21:50
【摘要】《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》說課稿阜陽中學(xué)剛村正太件一、教材分析(一)、教材地位:本節(jié)內(nèi)容為北師大版《生物學(xué)》第八單元第23章第三節(jié)內(nèi)容,它既是對前面有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容一個總結(jié),又是對相關(guān)內(nèi)容的一個提升,使我們更加關(guān)注周圍的環(huán)境,更加注意對環(huán)境的保護(hù),從而使人與自然更加和諧的共處。因此,本節(jié)知識對學(xué)生而言有較強(qiáng)的教育價值。(
2025-11-24 01:01
【摘要】第八課生物與環(huán)境的相互關(guān)系第四課時生態(tài)系統(tǒng)功能與穩(wěn)定性要點、疑點、難點要點、疑點、難點能量來源初級生產(chǎn)量:次級生產(chǎn)量:總初級生產(chǎn)量凈初級生產(chǎn)量總次級生產(chǎn)量凈次級生產(chǎn)量呼吸量能量流動渠道食物鏈和食物網(wǎng)用于植物的生長、發(fā)育、繁殖太陽能用于植食動物生長、發(fā)
2025-10-31 07:57
【摘要】《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》單元教學(xué)計劃授課年級:高二教材:人民教育出版社高中生物必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境作者:北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院07級蔡歡0710200921一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
2026-01-10 08:35
【摘要】第二節(jié)種群1.下列敘述中正確理解種群概念的是()A.一個物種就是一個種群B.種群的范圍可以在一平方米以內(nèi)C.同一種群在不同區(qū)域,種群密度一定相同D.長江中的鯉魚和西湖中的鯉魚是一個種群2.按一對夫婦生兩個孩子計算,人口學(xué)家統(tǒng)計并預(yù)測:墨西哥等發(fā)展中國家的人口翻一番大約需20~40年,美國需40~80年,瑞典人
2025-11-19 03:41
【摘要】1.[2021·益陽]下列哪項是不健康的生活習(xí)慣()A.按時作息,生活有規(guī)律B.每天參加體育活動C.只喝飲料不喝水D.遇到問題與人交流,聽取他人意見2.合理用藥是健康的生活習(xí)慣之一。下列有關(guān)用藥的一些認(rèn)識,正確的是()A.俗話說“是藥三分毒”B.越貴的藥物,療效越好C.進(jìn)口藥物的療效一
2025-11-19 12:52
【摘要】第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關(guān)系,理解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關(guān)系2.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念,理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因,理解破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素及其關(guān)系,了解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義二、復(fù)習(xí)提綱1.
2025-11-19 17:47
【摘要】第2課時草兔狐虎生產(chǎn)者初級消費(fèi)者次級消費(fèi)者三級消費(fèi)者第一第二第三第四營養(yǎng)級營養(yǎng)級營
2025-11-16 21:53
【摘要】一、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1.種類(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的__________、聲、__________、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息,如蜘蛛網(wǎng)的振動頻率。(2)化學(xué)信息:生物在生命活動中,產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的__________,如植物的生物堿、有機(jī)酸、動物的__________等。
2025-11-03 18:17
【摘要】第8單元生物與環(huán)境第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性章末檢測題(時間:60分鐘,滿分:100分)一、選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分。)1.(2021·江蘇無錫)下面可以稱為一個生態(tài)系統(tǒng)的是()、土壤和空氣2.(2021·長沙)
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(20分鐘50分)一、選擇題(共6小題,每小題4分,共24分)()①鳥類鳴叫②孔雀開屏③螢火蟲發(fā)光④蜜蜂跳舞⑤昆蟲發(fā)出的聲音A.①③B.①③⑤C.②③④⑤D.③④⑤【解析】選B。鳥類的鳴叫,昆蟲發(fā)出的聲音
2025-11-19 20:01