6我國教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策-免費(fèi)閱讀
【正文】 具體地說，一是高等教育質(zhì)量觀的多樣化，即學(xué)術(shù)上的質(zhì)量觀、滿足社會需求的質(zhì)量觀和整體性質(zhì)量關(guān)；二是樹立牢固的質(zhì)量意識，把質(zhì)量與法制觀念緊密結(jié)合起來，做到依法治教，依法保質(zhì)；三是建立內(nèi)控質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和外控質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，即內(nèi)部建立校、院、系、班四級教學(xué)質(zhì)量管理體系和規(guī)章制度，外部應(yīng)建立政府、社會和相對獨(dú)立的評價(jià)機(jī)構(gòu)三方互動有互不干涉的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。如果不能處理好由于高等教育的大眾化導(dǎo)致的質(zhì)量監(jiān)控問題，我國高等教育的發(fā)展就有可能沖走別人走過的彎路。而教師的學(xué)術(shù)精神倒退、學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正、學(xué)術(shù)道德失范在一定范圍內(nèi)存在，導(dǎo)致教師隊(duì)伍學(xué)歷職稱上升、而學(xué)術(shù)和教學(xué)水平下降也是一大隱患。黨的十一屆三中全會后，我國走上了改革開放之路。由此可見，我國高等教育的質(zhì)量日益得到重視。普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校的發(fā)展有目共睹。另一方面，教育體制問題層出不窮，嚴(yán)重束縛了人才自由全面的發(fā)展。濱海學(xué)院在這方面也是一個很好的例子。這一切都得益于政府在高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入的體制改革。高等學(xué)校的師資數(shù)量逐年有所增加，但是趕不上學(xué)生的增長速度，而許多大學(xué)教師還擔(dān)任成人高等教育和許多非學(xué)歷教育工作，實(shí)際負(fù)擔(dān)更重。當(dāng)前，我國高等教育正逐漸由精英化教育向大眾化教育方向發(fā)展。首先應(yīng)完善助學(xué)保障制度，建立相對合理的獎、貸、助、減制度，盡可能保證親困學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失去
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