【摘要】角的度量和表示ABC...Back想一想:(1)你能指出所畫角的邊和頂點嗎?(2)角的兩邊是前面學過的什么圖形,它們的位置關系如何?(3)你能描述一下怎樣的幾何圖形叫做角嗎??有公共端點的兩條射線組成的圖形.?兩條射線的公共端點
2024-11-30 08:41
【摘要】北師大版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊講義【內容標準】以都江堰等著名的工程和建筑為例,體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。列舉音樂等方面的主要成就。一、教學目標知識與能力了解都江堰修建的日期、位置,知道都江堰的主持修建者是李冰父子。依據示意圖,說出都江堰的結構和運作過程
2024-12-08 14:33
【摘要】第22課北方的民族匯聚北師大版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊講義【內容標準】概述北魏孝文帝改革促進民族融合的措施。一、教學目標?能說出鮮卑族拓跋部的遷徙過程;能合作探究出北魏孝文帝改革的原因和主要內容;能從多角度說明孝文帝改革的歷史作用,能以正確的民族觀來認
2024-11-19 11:03
【摘要】我的苦惱,請你來幫助我請大家把自己在學習上的苦惱講出來,讓我們大家一起來互相幫助他/她老師這樣對我說:學好語文,語文老師這樣說,學好數學,數學老師的建議是,出類拔萃,英語老師這樣說地理、生物老師這樣說:……思考:學習成績的好壞一般受哪些因素的影響?學習需要良好的態(tài)度、習慣和方法,它們直接影響我們學習的效率
2024-11-30 01:22
【摘要】熱烈歡迎各位老師蒞臨指導一只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿,1聲撲通跳下水;兩只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿,2聲撲通跳下水;三只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿,3聲撲通跳下水;十只青蛙__張嘴,__只眼睛__條腿,__聲撲通跳下水;…一百只青蛙__
【摘要】第一篇:《揀麥穗》1 《揀麥穗》第一課時課堂實錄 一.教學目的: 1.把握文章人物的個性、語言。 ,學習作者安排故事情節(jié)的手法。 ,體會文中所表現的純樸人性之美。二.教學重難點: 抓住人物...
2025-10-04 15:29
【摘要】UnitOneMeetingPeople(1)一.教學內容:Lesson1Hello.MynameisMelissa.Lesson2I’m14yearsold.二.重點、難點:學會介紹自己和別人學會和別人打招呼學會介紹國家和國籍Lesson1Hello.My
2024-11-18 21:50
【摘要】第18課昌盛的文化教學設計所屬學科:歷史適用年級:北師大版七年級上冊一、教材分析本課是七年級(上)第三單元第18課《昌盛的文化》本課主要內容是秦漢時期佛教的傳入和道教的興起、《史記》及秦始皇兵馬俑。重點是使學生了解佛教的傳入和道教的興起、《史記》及秦始皇兵馬俑。難點是使學生認識宗教的本質及其復雜的作用,
2024-11-19 14:57
【摘要】揀麥穗——張潔導入新課觀看一組有關童年生活的圖片,談一談在你的童年記憶中有什么是難以忘懷的??童年是人生最美好、最純真的時光。有些童年的記憶是我們一生都難以忘記的。?在張潔的記憶里,難以忘懷的是什么呢?童年往事揀麥穗、老漢、煙荷
2024-11-24 14:47
【摘要】第12課了解身邊的“歷史”——學習與探究之一北師大版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊講義一、活動目標★學習收集文字、圖片、音像及實物資料的方法,熟悉搜尋歷史資料的多種途徑,培養(yǎng)收集、整理、比較歷史資料的能力?!?/span>
2024-12-08 11:01
【摘要】北師大版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊課件第4課破解彩陶之謎——學習與探究之一大家快來展示自己的彩陶作品呀!
2024-11-30 08:38
【摘要】養(yǎng)母楊新雨了解作者楊新雨,男,出生于張家口市,祖籍山西五臺,曾在國家機關工作,擔任過大學教師,現任《都市》文學月刊副主編,太原市作家協(xié)會常務副主席,有散文隨筆集《孤獨仰望》等。字詞檢測拮據剜摻菜蹲禱
2024-11-30 08:09
【摘要】第三章字母表示數興平湯坊一中張亞平1.兒歌欣賞大家齊讀下面兒歌,并將空補充完整。1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿,1聲撲通跳下水;2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿,2聲撲通跳下水;3只青蛙張嘴,只眼睛條腿,聲撲通跳下水;
2024-11-22 01:49
【摘要】農夫和蛇七年級(3)班農夫和蛇學習目標1.積累字詞;3.復述寓言中的故事情節(jié);4.發(fā)散我們的思維,從多角度概括寓言的寓意。知識能力目標情感目標5.通過學習寓言,樹立正確的價值取向,學習做人的道理2.了解寓言和《伊索寓言》等文學常識;凍僵隆冬
2024-12-08 05:28
【摘要】1992年8月,77名日本孩子與30名中國孩子曾經引起全國范圍的大討論。當時,這107名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時,日本孩子背包鼓鼓囊囊,裝滿食品和野營用具;中國孩子只是裝裝樣子,背包幾乎是空的。探險之路才走一半,中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國孩子病了,回大本營睡覺;日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去,把鼓勵留給發(fā)高