20xx屆高三語文摸底聯(lián)考試題新人教版第145套-免費(fèi)閱讀
【正文】 齊國再歸附，那么韓國、魏國便是秦國掌中之物了。 ” 秦王跪著說： “ 我想知道錯(cuò)在何處！ ” 但是左右隨從有不少人在側(cè)耳偷聽，范雎不敢提及內(nèi)政，便先說到外事，以看秦王興趣的高低。秦王又說： “ 光生到底不愿對(duì)我賜教嗎？ ” 范雎才說： “ 我哪里敢呢！我是一個(gè)流亡在外的人，和大王沒有什么交往，而想向您陳述的又都是糾正您失誤的大事，關(guān)系到您骨肉 親人，我即使愿意一效愚忠卻還不知大王的真心，所以大王三次下問我都不敢回答。 ”范雎這才得以脫身。我心胸不夠?qū)拸V，凡事牢騷特多（ 3分）。 B．一蹴而就，踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就成功。（ 2）文中還采用了插敘的手法，使 “ 媽媽 ” 的形象前后對(duì)比形成反差，深化了主題，歌頌了母愛的偉大。（ “ 以為 ”1 分， “ 陰 ”1 分， “ 歸 ”1 分， “ 告 ”1 分，句意通暢 1分） （ 2）我只怕我被處死之后，天下的賢士都閉口不言，裹足不前，不再投奔秦國了。 D． “ 不足以成為我們分析詩歌的理論依據(jù) ” 不是作者的觀點(diǎn)。 ” 五、 （ 60分） 21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。全面推進(jìn)三網(wǎng)融合 ，年內(nèi)在試點(diǎn)基礎(chǔ)上向全國推廣。 B．盡管由于體質(zhì)不適合自己的職業(yè)，不能持久高效地工作，而且工作起來體會(huì)的是身體的疲憊，很少 能從中感受到樂趣，但是，為了恪盡職守而犧牲自己幸福激勵(lì)著我們不顧體弱去努力拼搏、追求卓越。 與光同往》，有改動(dòng)） 11．用簡(jiǎn)明的語言分析文中 “ 他 ” 對(duì) “ 媽媽 ” 的感情變化。 現(xiàn)在媽媽已在幾百里之外了，邊上都是笑過他的人，他已小心地同他們說了話，好幾個(gè)人都講起了自己的母親。 參軍第一次長(zhǎng)途行軍，她將綁腿打得很緊，生怕走遠(yuǎn)路會(huì)散開。地址就是那時(shí)放進(jìn)他的上衣口袋的，特意不和車票放一個(gè)口袋，為的是拿車票時(shí)不會(huì)被順帶出來。媽媽烏黑的頭發(fā)閃亮，穿白色的連衣裙，把他托起又放下，她喜歡這支歌。 “ 票在上衣口袋里 ”“ 吃東西 ”“ 晚上冷 ”“ 中途別下車 ”“ 常喝水 ” —— 下邊寫滿了，就踮起腳，使勁兒地寫在上邊： “ 第 一次出門，請(qǐng)幫助！ ” 她點(diǎn)著字，指著他，再向坐在他兩邊的人做手勢(shì)，表情幅度很大，無聲地說著，也不管那些瞄她一眼的人古怪的神情。 （辛棄疾《永遇樂》） （ 3） ，凝絕不通聲暫歇。 幾番畫角催紅日，無事滄州 ③ 起白煙。 C．秦王多次跪請(qǐng)范雎賜教，表現(xiàn)出求賢若渴的誠意，最終打消了范雎的顧慮，范雎為秦王分析了秦國發(fā)展方略的失誤，提出了自己的建議。今夫韓、魏，中國之處而天下之樞也。事無大小，上及太 后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，無疑寡人也！ ” 范雎拜，王亦拜?；鼭撦d與俱歸，薦之于王，王見之于離宮。雎佯死，卷以簀，置廁中，使客醉者更溺之，以懲后，令無妄言者。 3．下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（ 3分） （ ） A．新批評(píng)理論是一種只關(guān)注文本表層的閱讀理論，讀者在這種理論的關(guān)照下，解讀文本會(huì)變得更加簡(jiǎn)單明了。 （選自孫紹振《美國新批評(píng) “ 細(xì)讀 ” 批判》，有刪改） 1．下列關(guān)于 “ 新批評(píng) ’’ 的表述，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） （ ） A．新批評(píng)出現(xiàn)于 20世紀(jì)二三十年代，四五十年代盛于美國學(xué)院，六十年代走向消亡。但是，燕卜蓀承認(rèn)無法給 “ 朦朧 ” 作出一個(gè)準(zhǔn)確的定義，他只是感到朦朧 “ 可以是一個(gè)詞代表幾種事物的意圖，可以是一種這種東西或那種東西或兩者同時(shí)被意指的可能性 ” 。如丁尼生《無端的淚》中的頭一節(jié)： “ 淚啊，無端的淚，我不知道它為了什么／淚啊，它來自神圣的絕望的深淵。 ” 他的意思是，激越和靜寂、安然，隱含著沖突，他把這叫做 “ 悖論 ” ，并概括為詩歌核心規(guī)律： “ 詩人表達(dá)真理只能依靠悖論。他們把追求的目標(biāo)，說成是在文本內(nèi)部，其實(shí)是在文本以下。新批評(píng)的閱讀聚焦在文本上，他們提出了所謂 “ 細(xì)讀 ” ，即徹底地、深入地閱讀。這樣，顯在的文本意涵就與潛在的字典語義有了反差。在形式邏輯中，外延適合某一詞的一切對(duì)象，而內(nèi)涵則是指這一詞的屬性的總和。詩意就在外延和內(nèi)涵意蘊(yùn)的反差之中。他把一切與平常觀感相異的文本，都說成是反諷 ，是十分牽強(qiáng)的。 B．華茲華斯主張 “ 把平常的現(xiàn)象寫得不平常 ” ，認(rèn)為詩歌之所以成為詩歌的根本原因在于 “ 悖論 ” 。 初，魏人范雎從中大夫須賈使于齊，齊襄王聞其辯口，私賜之金及牛、酒。魏齊悔，復(fù)召求之。臣知今日言之于前，明日伏誅于后，然臣不敢避也。齊閔王南攻楚，破軍殺將，再辟地千里，而齊尺寸之地?zé)o得焉者，豈不欲得地哉？形勢(shì)不能有也。后來魏齊對(duì)毒打范雎感到十分后悔。（ 5分） 閱讀下面這首宋詩，完成 8～ 9題。（ 4分） 10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 反筆舐犢 顧 城 她在車窗上用手指畫了一下，就不禁笑了，果然有層薄塵。 站臺(tái)一晃就過去了，他知道她會(huì)站在盡頭，任憑黃昏到 來。 這次出行很奇怪，他訂了一張票就忘了，吃飯時(shí)敲門聲 “ 咚咚 ” 響，問票到底要還是不要，莫不是嫌貴？一看時(shí)間，離開車也就兩個(gè)小時(shí)了，趕緊放下碗，將手提箱倒空，裝了衣服用具，提上就走；媽媽緊急中也抓了一大包東西，也走。媽媽于是不時(shí)伸手理理他的頭發(fā)，說頭發(fā)是要梳的，就用她放在箱子內(nèi)拉鏈里的木梳梳；洗頭的時(shí)候，一定要將洗發(fā)膏沖凈，洗發(fā)膏放在箱子的左下角了，和肥皂、手紙一起；肥皂不要老用 ，手紙家里剩的兩卷全帶上了，要記住及時(shí)買 ?? 走得這么急，媽媽終于埋怨起他訂票也不說一聲來。 到了陜西大山里她全心全力工作，卻不料暈倒在井臺(tái)上。 已是兩
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