【正文】 再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。我提出如下幾個(gè)解決方法：一、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，夯實(shí)根底；二、樹立成功意識，不斷鼓勵(lì)他，肯定他所取得的成績；三、調(diào)整心態(tài)，擺脫不必要的心理負(fù)擔(dān)，只要做到努力就行，不要考慮成績的名次；四、學(xué)會放松，到大自然中慢跑，釋放精神壓力，保持輕松、精力充分的良好狀態(tài)。我們教師缺乏這種意識，對學(xué)生太求全責(zé)備了，我們應(yīng)學(xué)會贊美，讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵(lì)。教師要本著以人為本、以學(xué)生開展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差，性情暴躁，逆反心理強(qiáng)。就目前狀況而言，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。3。高校生活中，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)生活關(guān)系親密，相互溝通和溝通頻繁，他們更喜愛向同齡人放開心扉，溝通感情，傾訴苦惱。你可以在操場上奔跑打球，你可以聽音樂。當(dāng)我們經(jīng)常說謝謝的時(shí)候，這不僅給別人一種彬彬有禮的感覺，更會給自己一些積極的心理暗示：你看，有那么多人為我服務(wù)，那么人關(guān)心我，那么多人幫助我，那么多人給我提供方便……同時(shí)，當(dāng)我們向別人說謝謝的時(shí)候，對方會有被尊重、被肯定的感覺，這種感覺是積極人際交往的催化劑。心理學(xué)家指出，在人們的心理活動(dòng)中，自信或自卑的自我評價(jià)有很大的不同。那些所謂的遺憾，可能是一種成長，那些曾經(jīng)受過的傷，終會化作照亮前路的光！同學(xué)們，讓我們臉上有微笑，心中有陽光，眼里有風(fēng)景，共同攜起手來，共助心理健康，學(xué)會接納自己、欣賞自己，堅(jiān)定而自信地創(chuàng)造更美好的明天、擁抱更美好的明天！謝謝大家！心理健康教育講座講話稿（精選篇10）尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家早晨好！今天我演講的題目是：我愛我，給心靈一片陽光。在此基礎(chǔ)上主動(dòng)地表達(dá)情緒，合理地宣泄情緒。擁有同理心，是人際交往的必勝法寶之一。那我們要如何找到自信呢？首先要增加成功體驗(yàn)，把大目標(biāo)和大任務(wù)分解成小目標(biāo)和小任務(wù)，在逐步攻克，在這些小成功中可以看到自身的能力“效驗(yàn)”，增強(qiáng)對事物的興趣及行動(dòng)力。從1992年起，世界衛(wèi)生組織確定每年的10月10日為“世界精神衛(wèi)生日”。也許你平時(shí)就很尊重他人，或者你在這方面做得還不夠好，那么從現(xiàn)在起一定要在這方面嚴(yán)格要求自己。小學(xué)生正是心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，做好心理健康教育，對你們的健康成長有著重要意義，今天的國旗下講話，我們就來談一談怎樣擁有健康的心理。讓心列如火焰，點(diǎn)燃生命!讓我們一起來關(guān)愛自己，感受幸福!心理健康教育講座講話稿（精選篇7）尊敬的老師、同學(xué)們：大家晚上好！提到“心理健康”，這不得不讓我想起：近日，__大學(xué)的一名學(xué)生對室友下毒，__航空大學(xué)的一名學(xué)生因“性窒息”而死亡，一周內(nèi)發(fā)生兩起校園“非正常死亡”事件。因而，借心理健康日，我們向全校同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念：珍愛自己，關(guān)愛他人，感受幸福，健康成長!為此，我向全體同學(xué)倡議：一、學(xué)習(xí)心理保健知識——瀏覽心理保健的書籍、參加心理健康活動(dòng)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力。社會熙熙攘攘，名利閃閃發(fā)光，多少人被裹挾被引導(dǎo)，在追求世俗成功的同時(shí)卻把自己弄丟了。和諧的人際關(guān)系來自于對別人的愛心，來自于對別人的尊重。有的人感到孤獨(dú)寂寞，意志消沉，悲觀失望。能做的雖然小，雖然少，但是也會有意想不到的結(jié)果。 每個(gè)人都會遇到自己無法解決的事，會影響自己的心情，還可能把這些負(fù)面心情帶給他人，甚至?xí)p害關(guān)懷你的人。對于超過自身干預(yù)力量范圍的要轉(zhuǎn)介心理健康詢問室。所以自己肯定要有肯定的力量才能去解決他人問題。希望同學(xué)們能斗志昂揚(yáng)地迎接各種挑戰(zhàn)，意氣風(fēng)發(fā)地去追求更大夢想，祝愿每位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，身心健康，夢想成真，終生幸福?；诖?，我希望同學(xué)們能學(xué)會：用愛裝點(diǎn)生命。這些都是中學(xué)生中常見的心理問題和障礙。：總感覺別人對自己不好，不理解、不同情自己。社會風(fēng)氣大不如前，西方腐朽文化的滲透愈來愈深，我們難免會受到影響。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系，參與他人同心協(xié)力，合作共事。三、能正視現(xiàn)實(shí)，勇于解決問題。心理健康的青年人，有高尚的志向理想，有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，還應(yīng)考慮上述各階段心理健康教育內(nèi)容之間的銜接性與系統(tǒng)性，以期在宏觀上形成伴隨中小學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)校心理健康教育的科學(xué)體系，例如，學(xué)習(xí)適應(yīng)、情緒調(diào)控、人際關(guān)系調(diào)控、青春期心理咨詢、自信心培養(yǎng)、意志力及耐挫力培養(yǎng)、人格塑造等教育內(nèi)容，在中小學(xué)各個(gè)階段都十分重要，這就需要統(tǒng)籌安排，注意保證這些內(nèi)容的系統(tǒng)性，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)和螺旋上升等特點(diǎn)。三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容1．學(xué)生心理健康維護(hù)這是以面向全體學(xué)生為主、通過常規(guī)的教育訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。如果教師重視并了解心理健康教育的思想，他就會覺察這位學(xué)生行為問題背后的心理需要，進(jìn)而調(diào)整自己和班上同學(xué)與這位學(xué)生的交往方式，更多地給這位學(xué)生以積極的關(guān)注，并不失時(shí)機(jī)地向他指出引起老師和同學(xué)們關(guān)注的合理方式是什么。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因此，在學(xué)校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。心理健康的這種階段性正說明心理健康具有很強(qiáng)的可塑性，同時(shí)也說明開展心理健康教育是完全可行性的。心理健康問題不僅對個(gè)人造成影響，還會給社會經(jīng)濟(jì)帶來負(fù)擔(dān)。從差異的角度來看，心理健康具有相對性。但在當(dāng)前的學(xué)校教育實(shí)踐中，不少教師對心理健康教育還存在著一些誤解，認(rèn)為“心理有病”的人才需要心理健康教育，沒必要在學(xué)校教育中普及性地開展心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。很快，這位學(xué)生課上搗亂的那些行為問題不見了，而變成一個(gè)守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的好孩子。具體而言，包括智能訓(xùn)練，即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，并針對智力的不同成分如注意力、觀察力、記憶力等設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)等；學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的`本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等；情感教育，即教學(xué)生學(xué)會體察和表達(dá)自己的和他人的情緒情感，學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練，如敏感性訓(xùn)練、自表訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等等；人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會處理人際互動(dòng)中各種問題的技巧與原則，包括沖突解決、合作與競爭、學(xué)會拒絕等互動(dòng)技巧以及尊重、支持等交往原則；健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面對社會生存壓力及要求所應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)的培養(yǎng)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等各方面人格素質(zhì)的培養(yǎng)；自我心理修養(yǎng)的指導(dǎo)，即通過訓(xùn)練和教導(dǎo)幫助學(xué)生對自己建立科學(xué)的認(rèn)識，并在自身的發(fā)展變化中始終能做到較好地悅納自己，如悅納自己的優(yōu)勢和不足以及自信培養(yǎng)、良好自我形象建立等；性心理教育，即關(guān)于性生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學(xué)生建立正確的性別觀念和對性別認(rèn)同，以及指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和掌握異性交往的有關(guān)知識與技巧，如異性同學(xué)交往指導(dǎo)、早戀心理及調(diào)適等。心理健康教育講座講話稿（精選篇2）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)告訴我們，一個(gè)人的健康既包括身體健康，又包括心理健康，單純地追求身體健康而忽視心理健康，不僅會導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生，而且會誘發(fā)多種軀體疾?，F(xiàn)代社會由于運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快和競爭局面的不斷加劇，人們的心理負(fù)擔(dān)也越來越重。他們把“天下興亡、匹夫有責(zé)”作為個(gè)人生命的整體認(rèn)識和根本態(tài)度，因而不計(jì)較個(gè)人得失，名利大小，不會因?yàn)橛龅揭患∈?，就悲觀失望或高興得發(fā)狂。心理健康的人能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸，能對周圍的事物有清醒的客觀的認(rèn)識。五、情緒穩(wěn)定，性格開朗。但是，我們沒有理由不去調(diào)整自己的心理素質(zhì)。與異性在一起時(shí)感到不自在。我們前段時(shí)間對20__級共1288人進(jìn)行了心理測試，總體心理健康狀況基本良好。熱愛生活，感恩生活，勇于擔(dān)當(dāng)用溝通溫暖心靈。心理健康教育講座講話稿（精選篇4）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、友愛的同學(xué)們：大家好!我是來自旅管143班的__。然而我在高校生心理健康訓(xùn)練中心里，在心理詢問中心指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)學(xué)問，開展各類心理健康活動(dòng)。經(jīng)過在這近一年的時(shí)間里。所以我們應(yīng)當(dāng)微笑待人。雖然我們的力量有限，但是我們?nèi)稳粫⒄芰窟B續(xù)傳遞到下去!感謝大家!心理健康教育講座講話稿（精選篇5）各位老師、同學(xué)們：早上好!我講話的題目是《陽光心理，健康人生》。有的人自卑，心理脆弱，總覺得自己不如別人，承受不起挫折或失敗。把你的愛心與老師、同學(xué)分享，你會得到更多的快樂。我們看到張國榮、喬任梁，好不容易在娛樂圈擁有一席之地，我們以外他們應(yīng)該是驕傲的，他們卻選擇了結(jié)束生命。二、多進(jìn)行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師父母促膝長談，分擔(dān)痛苦，分享歡樂，不管流淚還是微笑，讓我們并肩走過。這不得不讓我們反思。首先，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？包括以下幾方面：1．樂于學(xué)習(xí)。不取笑別人，不打斷別人談話，