20xx青海省中考語文現(xiàn)代文閱讀專題二議論文閱讀-免費(fèi)閱讀
【正文】 在實(shí)際生活中 ，造成恐慌失措的原因是多方 面的 ，除了最主要的原因“心里沒底”“沒 有駕馭大事的能力和本領(lǐng)”之外 ，還有其他特殊的原因，如果去掉不符合實(shí)際。 ⑤ 我們正處在戰(zhàn)略機(jī)遇期 ， 各種問題和矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜 ， 各級領(lǐng)導(dǎo)干部都有一定的壓力和緊迫感。 ④ 有些人之所以一遇大事 就驚慌失措 ，很 大程度上是因?yàn)樾睦餂]底 ，也就是 沒有駕馭大事的能力和本領(lǐng)。”毛澤東在長征途中面對萬千敵軍的圍追堵截，用靜氣一次次帶領(lǐng)紅軍化解危機(jī)，創(chuàng)造出奪占婁山關(guān)、四渡赤水等一系列輝煌戰(zhàn)績，在危急關(guān)頭力挽狂瀾于即倒。 ” 這是晚清兩代帝師翁同 龢 教導(dǎo)弟子時(shí)所言， 他認(rèn)為：自古賢圣之人 ， 越是遇到驚天動(dòng)地的大事、險(xiǎn)事 ， 越能心靜如水 ， 處變不驚。 __ 4． 第 ④ 段中主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？其作用是什么？ __舉例論證 ， 正反對比論證。為此，何不給他人和自己留點(diǎn)空白，求得安寧，活得開心、快樂一點(diǎn)呢？ ⑤人生一世 ，對有些事情不需 要刻意去面對，更不需要費(fèi)心去思考其細(xì)節(jié)，給人給己留更多的空白和余地，留更多的靈氣，才會(huì)快樂、幸福地度過一生。 ③人 是感情動(dòng)物 ，有喜也有悲，有愛也有恨。 答題格式：不能。 (3)概括性：用簡煉的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容。如文章的標(biāo)題、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)等，它們往往在文中有舉足輕重的作用。 (3)從修辭的角度分析其用詞的生動(dòng)性、形象性等 ， 詞語的表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的 (深層、比喻或引申 )作用。 (這些都要根據(jù)具體的語言環(huán)境來確定。首先通讀全文 ， 把握問題要點(diǎn) ， 再一一閱讀文章 ， 定位所問問題是涉及某 些段落還是全文 ，結(jié)合 ③④⑤三段概括即可。 使用比喻論證 ， 將 ?? 比作 ?? ， 生動(dòng)形象地論證了 ?? 觀點(diǎn) (如果有分論點(diǎn) ，則寫出它證明的分論點(diǎn) ， 否則寫中心論點(diǎn) )， 從而把抽象深刻的道理闡述得生動(dòng)形象 ， 淺顯易懂。 道理論證 ：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句、人們公認(rèn)的定理公式、作者所作的理論分析或闡述等來證明論點(diǎn)。這種情況下 ， 段落順序是不能調(diào)換的。明確段落順序不能調(diào)換的理由： ① 照應(yīng)關(guān)系 (如 2021 年河北中考議論文 )。 2． 常用結(jié)構(gòu) 并列式 —— 文章的層次、段落之間 ， 論據(jù)之間是平行的、并重的。然后又從社會(huì)層面 (反面 )， 即從沒有賞識(shí)會(huì)給自我、內(nèi)心、他人、社會(huì)帶來的不利因素方面 ， 進(jìn)一步論證我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)的重要性 (或從正反兩方面論證了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)的必要性和重要性 )。 3． 結(jié)尾的作用： (1)深化中心論點(diǎn) ， 提出 ?? 的結(jié)論 (如 2021 年河北議論文 )。 應(yīng)避免以下錯(cuò)誤： ①誤把論題作論點(diǎn)；②誤把分論點(diǎn)作中心論點(diǎn)；③誤把結(jié)論作論點(diǎn)。歸納論點(diǎn)，需要研究以下幾個(gè)問題： (1)研究論點(diǎn)與論題：論點(diǎn)是對論題的擴(kuò)充。 (2)研究開頭。 , 論點(diǎn)歸納 【方法指導(dǎo)】 ， 是作者對所議論的問題的見解和主張 (作者自己的主張；作者關(guān)于生活、人生、社會(huì)等問題或現(xiàn)象的一些看法 )；論點(diǎn)一般是正面的觀點(diǎn) ， 作者的態(tài)度很明確；一般是一句話 ， 不可能是偏正短語、并列短語 ， 但有可能是動(dòng)賓短 語、主謂短語。 學(xué)會(huì)賞識(shí) ， 對己 ， 是一種超越；對人 ， 是一 種幸福。壁立千仞，無欲則剛。一位年輕人因一首情詩離開學(xué)校后，福樓拜給予他鼓勵(lì)、賞識(shí)。其實(shí)并非石頭不美，只是無人賞識(shí)，而米開朗琪羅發(fā)現(xiàn)了它，并賞識(shí)它是一塊用于雕刻的好石材，然后賦予了它新的價(jià)值。 2． 2017年考查議論文的可能性很大 ，復(fù)習(xí)時(shí) ， 應(yīng)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。在思路上體現(xiàn)為：提出問題 — 分析問題 — 解決問題。作用：把抽象的道理講得具體、生動(dòng)、形象。古登貝爾發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù) ，羅蘭 論據(jù) 類型 事 實(shí)論據(jù) 用來證明論點(diǎn)的事實(shí) ， 一般包括有代表性的、確鑿的事例 ， 歷史事實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)字。應(yīng)該是一句表示判斷的陳述性質(zhì)的完整的話。其他： (1)論題：即作者所議論的問題。作用：事實(shí)勝于雄辯 ， 用事實(shí)論據(jù) ， 具有很強(qiáng)的說服力。布歇內(nèi)爾發(fā)明游戲機(jī)的例子，具體而又確鑿地闡明了產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具 備的條件。 (如《敬業(yè)與樂業(yè)》中 “ 沒有職業(yè)的懶人 ， 簡直是社會(huì)上的蛀米蟲 ， 簡直是 ‘ 掠奪別人勤勞結(jié)果 ’ 的盜賊 ” ， 將 懶人比作蛀米蟲和盜賊 ，形象地強(qiáng)調(diào)了 “ 有業(yè) ” 是做人之本。議論文的結(jié)構(gòu)可分為兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu) ， 叫 “ 縱式 ” ；二是并列展開的論述結(jié)構(gòu) ， 叫 “ 橫式 ” 。預(yù)測2017年的議論文閱讀材料來自課外 ，內(nèi)容上側(cè)重具有人文色彩的文章 ， 接近學(xué)生的生活實(shí)際。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)。終于，這個(gè)年輕人寫出了著名的短篇小說《羊脂球》?！绷H因?yàn)椴?賞識(shí)藺相如的治國才能，居功自傲，處處刁難。 (有刪改 ) ？ 【解析】本題考查概括中心論點(diǎn) ， 中心論點(diǎn)是作者的見解和主張 ， 注意論點(diǎn)的特點(diǎn)和出現(xiàn)的位置 ， 一般來說是容易歸納的。 2． 從句式上看 ， 是一個(gè)完整而明確的表肯定或否定的判斷句。議論文的開頭有四種 形式：①開宗明義、開門見山亮出觀點(diǎn)；②通過一個(gè)故事引出中心論點(diǎn)；③列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論 點(diǎn)；④根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點(diǎn)。論題是作者在一篇議論文中要論述的問題 ，一般是短語或詞語；而論點(diǎn)是作者對所論述的問題的見解和主張 ， 一般是一個(gè)句子。 文段作用 【方法指導(dǎo)】 分析特殊句段作用的常見方法有： 1． 開頭的作用： (1)開門見山 ， 提出中心論點(diǎn) (如河北 2021年議論文 )。 (2)強(qiáng)調(diào) ?? 的中心論點(diǎn)。最后強(qiáng)調(diào)了本文的中心論點(diǎn)。 層進(jìn)式 —— 論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入。需調(diào)換的段落前或段落后 ， 往往有一句話或一段內(nèi)容與之呼應(yīng) ， 形成照應(yīng)關(guān)系 ， 這種情況 下的段落順序是不能調(diào)換的。 (3)要理清論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系 ， 這樣能夠更好把握文章結(jié)構(gòu)及思路。 精辟深刻 ， 增強(qiáng)論證的說服力。 ， 說說你是怎樣理解第 ⑦ 段中 “ 學(xué)會(huì)賞識(shí) ， 對己 ， 是一種超越；對人 ，是一種幸福。 【答案】 ① 學(xué)會(huì)賞識(shí)身份低于自己的人 ， 可以使對方獲得新生； ② 學(xué)會(huì)賞識(shí)自己 ， 可以使自己獲得新生 ， 邁上新臺(tái)階； ③ 學(xué)會(huì)賞識(shí)那些強(qiáng)于自己的人
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