小學英語心得體會(通用3篇)-免費閱讀
【正文】 《小學英語課程標準》在課程性質、課程目標、分級標準以及實施建議上都作了明確而又細致的講解。于是，我便采取更多靈活的課堂組織方式，如小組討論、表演展示、知識競答等，既調動了學生學習的積極性又活躍了課堂氛還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。此前，我在實際教學中經常出現教學達不到預設目標的情況，而在讀過本書后這一困擾便隨之清除。小學生的表現欲和榮譽感都比較強,適當地在課外開展一些競賽活動,既能提高學生學習英語的興趣,調動他們的積極性,又能對學生的思維,記憶,理解,反應等能力進行綜合訓練。使學生獲得英語的一些感性知識。這兩點并不是對立的，它充分體現了我國古代教育家的智慧“教學相長”。一次根據這一心理特點，我們還可以把單詞鞏固作業(yè)，設計成繪畫型作業(yè)，如單詞卡片的制作，同類單詞一覽表等。三、 課后的及時多樣的鞏固練習作業(yè)雖然小學生對英語學習較為感興趣，但由于課業(yè)及家庭等多方面原因，學生課外用于英語學習的時間很難得到保障，而英語作為一門語言來學習，鞏固的過程必不可少，這就要求我們教師要給他們設計豐富多樣有能夠起到有效作用調動其積極性的課后作業(yè)形式。 簡筆畫讓英語課堂充滿活力。如，有位教師在教授“My clothes”的內容時，設計了開服裝店，買服裝的活動。課堂教學活動目標要明確在小學英語課堂教學中我們應該采用貼近學生生活的，易于學生參與體驗的任務型教學活動。教師講解多，必然減少學生練習、實踐的機會。比如我們要在新課上將1115，那么對110的復習和對how many 的回顧就非常必要，這一步可以在課前進行，也可在新課的開始時通過Warmup來完成。再如為了突出英語學習的氛圍，我們還可以在課后讓學生布置英語角，辦英語手抄報等，讓學生活躍在英語的氣息中。有效教學是“為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念”。小學英語心得體會篇1暑假里，我認真閱讀了一本關于“如何確立課堂教學新理念，如何提高自己課堂教學藝術水平”的書，書名是《小學英語有效教學》。一堂小學英語課不再是簡簡單單的定義為熱熱鬧鬧的師生活動或滿堂灌的教師一個人的口語獨角戲。只有這幾方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學。這就要求我們小學英語教師更要抓住教材要點，并根據自己學生的特點從實際水平出發(fā)，靈活安排使用教材，從學生的興趣、學習風格和學習動機出發(fā)，設計課堂環(huán)節(jié)，既不要太過復雜繁瑣又要引起學生興趣調動其參與的積極性，使他們的語言能力有所提高。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質和量。當然所謂的“快”不是指一味的進度快，而是教學節(jié)奏明快，練習轉換、環(huán)節(jié)交替緊湊，語速正常，學生操練外語的內容和學生輪換操練的頻率要快速、協(xié)調。再如在學習“At the zoo”話題時，我設計了帶學生參觀動物園的情景，讓學生口頭描述他們所熟悉的動物如elephant, cat, dog, monkey, bear, tiger的特征, 并能說I like monkey。語言學習與學生積極的情感態(tài)度和對語言的充分理解密不可分。與多媒體技術相結合的英語課具備了很多吸引學生注意力和提高學生英語學習元素，如色彩、動畫及音響等。根據所學的單詞和句型，讓學生結組進行對話的創(chuàng)編活動，在課堂中進行展示，小組中進行交流，學生可以根據自己的能力選擇角色，
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