【正文】 及時總結工作，反思不足，以便以后借鑒。同時選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌。講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”。粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。四、爭取科任老師的配合，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，民主監(jiān)督，如果班干部不負責任，同學們會重新選出合適的人。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發(fā)展。三、建立特色班級體班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式 知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業(yè)及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸?！庇薪涷灥陌嘀魅味紩羞@樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。)。在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。二、兼聽則明、偏聽則暗客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。面對考試，勇敢一點，冷靜一點，最好多一些愛，多一些對考試的期盼。其實早些時候我也有這種想法，不只是對作文，對考試都是如此啊。問句問難您的話，如果把清中的普通班交到張老師的手上您又能教成什么樣子呢?在這方面清中做的就比淮中強。其實遠不像他們說的那樣簡單。心理上的落差很大，壓力也就更大，因為對于一年之后的高考，我對自己很懷疑。五月份我去南京參加筆試，很順利就通過了，那些題目很合我的胃口。但我確實追過女生，雖然失敗，卻久久不能釋懷，也有過頹廢的時候，總想麻木自己卻無法做到，昔日之事至今仍歷歷在目。在清中我的頭銜最多，學生會主席、校長助理、校團委委員、“市學聯(lián)”副主席代表。當然這樣的宣傳在外人眼里是強大了清中，可是在自家人眼里卻不像在外面反應這么好，再加上我在高中時的成績很難達到“第一”這個水準，于是一些流言蜚語便乘勢而起，“狂妄”“自大”“華而不實”，諸如此類的詞接踵而至。良好班風的形成不是一天兩天的事情，要有耐心再有耐心。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學生為前提。班主任能否樹立正確的“學生觀”，是關系到培養(yǎng)人的質量問題。記得剛帶一個班時有學生給我寫信說班干部的權利比班主任還大，隨意罰人，他總結為“事難辦，臉難看，話難聽”。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。當然我們平時還是要少批評多表揚，著名的特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明”。這是一個人一生中的寶貴財富，是不可替代的，也是學不來的，只能自己積累。我一直認為無論是批評還是表揚都是一門藝術，他們是相輔相成的一個有機體。在我看來，如果一個人心理素質過差，是不適合做班主任。在這里老師應該起到橋梁的作用，要一切本著有利于學生發(fā)展的角度去解決，而不是一味的指責。由于涉世不深等各方面原因，的思想和情緒受外界影響極大。3. 業(yè)務上過硬，建立威信。提高學生的素質，首先要提高自身的素質。一位老師說得好，教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。作為老師首先應該把教育當作一種事業(yè)，不是事情。如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。工作是施展自己才能的舞臺。你的那種散漫、馬虎、不負責任的做事態(tài)度已深入你的意識與潛意識，做任何事都會隨便做一做，結果不問也就可知了。只有敢負責任的人，才是主宰自我生命的設計師，才是命運的主人!才能贏得別人的尊重和愛戴。甚至由于他的聰明圓滑，還可以給人不錯的印象。也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活。他們和藹，對學生的生活，關懷備至。曾經，我抱怨過教案的繁雜,抱怨過班主任事務的瑣碎。2022年高中班主任教學心得8篇“班主任”這三個字說起來輕松，但做起來沉重。心浮氣躁的我覺得工作沒有發(fā)揮的空間，自己的能力得不到施展。他們是以嚴厲示愛的人，他們是以行動說話的人。也是完成更艱巨、更復雜任務的不可缺少的基礎。但只因他缺少一種真正的責任感，日久天長，他的工作難免因一再的疏漏而產生不良的后果。才能獲得生命的自由，只有這樣，才能收獲，才能發(fā)展!回憶當初，自己對工作的認識多么膚淺。總之，我尤其要說明的是我的最大感悟就是干工作需要敬業(yè)精神!干班主任工作更需要敬業(yè)精神。我們寒窗苦讀的知識，我們的應變力，我們的決斷力，我們的適應力以及我們的協(xié)調能力，都將在這樣的一個舞臺上得以展示?？粗⒆觽兛鞓纷聣训某砷L，一臉的陽光我的心中滿是欣慰。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。老師批評學生，學生認為是愛護。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我們大部分的班主任都同時教著課，我以為如果一個班主任在業(yè)務上說不起話，那么，他很難獲得學生的信任，建立威信更是難上加難。我們應當正確看待學生這一時期的所作所為，更多的是理解教育和支持而不是指責和無休止的說教和批評。相對于同學之間的矛盾來說師生矛盾也是班主任工作中的一個比較棘手的問題。在與學生交流管理中，班主任會接觸到諸多有心理負擔，心理障礙甚至是嚴重心理障礙的學生，他們需要尊重、理解、疏導、愛護，而不是簡單冷淡的言行，必須以多種方式進行溝通?，F在學校普遍提倡“賞識”教育、“激勵”教育，少用懲罰性處罰手段，認為處罰只能打擊學生的自尊心，使學生喪失上進和改正缺點的動力。作為教師，對于學生的缺點或錯誤如何進行批評、教育?這是一個非常重要、而且含有技巧的問題。運用好表揚的藝術，在班集體中為同學們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。針對這樣的事情我做了認真的調查后和班長做了一次深入的談話，使他認識到了自己的不妥，并向同學們做了道歉，在接下來的民主選舉中得票最多。充分信任學生符合新時期人才培養(yǎng)的方向。7. 堅持正確的輿論導向，形成良好的班風。當一個班形成良好的班風以后什么事情都是那么的水到渠成。要說我這個人有幾分傲氣，是有的，但“狂妄”一詞似乎評價過高了啊。頭銜多了難免事情就會多，對學習的影響是在所難免的，再加上我這個人玩心也很重，所以要想成績達到“第一”這個高度是幾乎不可能的事，我的班主任和年級主任是很理解我的，他們時常會幫我攔住一些事，盡量不要讓我分太多精力，但他們的能力是有限的，雖然我的年級主任是個厲害的角色，可是別的人他可以攔，韓校長的話他總還是要聽的吧。頹廢的時候自然也就無心戀學，雖然成績也不曾下降，但那畢竟是靠以往的積累才得當日僥幸。我們學校參加面試的是三個人，學校上上下下都認為在這三個人中我是穩(wěn)過面試的了，至于另外兩個，爭取吧?？偢杏X自己已經沒有什么希望了，別人似乎也早已將楊昆遺忘在角落。正如我前面所說的，楊昆名聲在外，很多人在看著我，只要我不成功那便是失敗，因為只有成功才可以讓旁觀者無話可說。不錯，清中在尖子生教育上是欠一把火候，但是這是有歷史原因的?？蓵r間是最好的老師，后來我的看法變了，全因為我的語文老師崔國健的一句話：“高考要的不是作家，高考要的是寫家，這就是為什么大多數作家在學生時代的作文都是不及格的原因。這就是我高中三年的一些主要感受。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。其實這些人往往在某一方面有專長，咱們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生非常重要。