中學骨干教師20xx-20xx學年培訓計劃-免費閱讀
【正文】 考核依據為科研論文或研究報告。學習表現包括學習態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現和發(fā)揮骨干作用的情況等。主要內容包括：教育理論考查、計算機應用能力考查、課題研究報告或科研論文交流、答辯；教學設計、片段教學、板書設計、課件制作和評課等教學基本功考核。 考核總結：在完成培訓后，對學員的學習情況、業(yè)務能力、教學基本功進行全面的考核、認定。 采取逐級推薦的辦法。 對所任教學科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學經驗、教學能力、組織能力和教研能力。通過理論引領、專著的研讀，教學研究資料的搜集或運用，開展課堂教學研究，提升課堂教學研究能力?！ 《?、培訓目標通過培訓，使各學科骨干教師師德修養(yǎng)、學科知識水平、課堂教學技能與水平、科研能力、校本研修能力、現代教育技術能力等有顯著提高?！ ∶總€學期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關教育教學方面的論文。計劃要做到合乎個人發(fā)展，適應新形式下的教育教學，并在一定基礎上能得以提高?！ ν降茏龅窖詡魃斫?，以身作則。 每個學期能夠指導徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學校內的匯報課，并能夠在大型的學校教育教學活動中給徒弟一定的指導，幫助徒弟設計方案，完成指定的任務。具體目標如下： 良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德?！ ∫I校本研修能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學效果良好。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。 七、培訓過程 每期培訓分三個階段進行?！ “?、組織管理 建立培訓領導小組?！ ?教學設計占20%。 以下內容考核占20%： ?、偻檎n堂教學診斷分析報告1篇； ?、谧晕艺n堂教學診斷分析報告l篇；
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