【正文】 加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。全冊課文設(shè)計了x個專題，圍繞專題以整合的方式組織了x組教材內(nèi)容。充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展。此外，注意學科間的整合。但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。(板書：借物言志)小結(jié)。進一步體會花香的“妙”師：花香本是四溢的呀，為什么這里的花香卻這么“稠”?請你們再讀讀這句詩。指名朗讀，集體正音。師：清代詩人鄭燮對蘭花情有獨鐘，他專畫蘭竹，五十余年，不畫他物。引領(lǐng)下我們參加了很多音樂活動。讓我們完整演唱一遍旋律。(2)與老師一起共舞師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。(二)快樂音樂園師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，我們來到了孔雀園，請你聽一聽聽到了那根羽毛上的音?猜師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠?！窘虒W重點難點】在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱?！皩W出情趣——學有思想——學會感激”是本文教學的一條線。如：過去誤認為他是樹對他不禮貌，表示道歉。如果學無思想，只認認字讀讀文，這一切都將成為空談。會走路的樹態(tài)度和藹：“當然可以。這篇童話語言淺顯流暢，故事有情有趣，歌頌了自然界的和諧與美好，倡導了人與人之間要真誠和友愛、互助和團結(jié)。這個主要是結(jié)合著課堂教學評價，全面培訓老師：第一步：全校聽課，每人都聽一遍?！靶W語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”實驗是我校申請的國家級和省級課題，本學期我們將結(jié)合著我校讀書特色的開展，嚴格抓好這兩個實驗，真正做到科研促教學，科研促特色，科研打造品牌。為了給教師們一個導向，教導處將在開學初組織一次全校性教研活動，即第五屆課堂教學研討與爭鳴。每月的教學設(shè)計(精彩呈現(xiàn))和教學(我思我行)教導處都將統(tǒng)一規(guī)定每個教研組的設(shè)計和反思篇目。同時，班級和學校還要結(jié)合著我們的國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”和省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系，堅持對學生進行多元、互動、激勵性評價。本學期，我們將繼續(xù)對教師讀書進行二等級評價，即一方面是對教師的邊讀邊編進行評價，一方面是學校規(guī)定書目，大家進行閱讀，通過筆測的方式進行評價。同時搞好各種比賽活動。在班級開展“一幫一”幫學活動，在平時學習中及時提高學生的學習能力，及時“補課”。七、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法與措施：對優(yōu)生要多進行“”，逐步提高其思維水平。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。(五)綜合性學習在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，學會寫簡單的活動計劃。參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。(二)閱讀、流利、有感情地朗讀課文。(2)加強整合的編寫目的更加明確。習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，是學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教師教學計劃具體規(guī)定一定學校的學科設(shè)置、各門學科的教學順序、教學時數(shù)以及各種活動等。每個單元包括導語、課例、口語交際回顧(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。，默讀一般讀物每分鐘不少于__字。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。學習、演講的一些基本方法。六、教學(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。2022熱門小學語文新學期教師教學計劃【篇2】一、工作目標以評價促閱讀，進一步深化特色學校建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)品牌。繼續(xù)進行教育教學培訓與指導，加強校本、區(qū)本教研，最大限度地實現(xiàn)研訓一體化，全面提升教師整體的綜合素質(zhì)，做好優(yōu)質(zhì)課評選工作，搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓和管理工作。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學不久將進行測試，將考慮設(shè)置加分題，即除了這些書之外，教師讀書情況的發(fā)揮題。(二)搞好資源庫建設(shè)，抓好學科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機整合。我們要求這學期每個月的教學反思都要針對本月的教學設(shè)計來寫。我們將篩選優(yōu)秀課例進行觀看、點評、討論，從而使每位教師都能在實際教學中有目標地去改善自己的課堂教學，提高課堂效率，使我們的課堂教學評價真正發(fā)揮作用，而不是流于形式，為了評價而評價。“教育信息化與課堂教學整合”是市級課題，也是我區(qū)繼學科素質(zhì)教育與新課改的研究與實驗”后另一個重要課題。第二步，篩選優(yōu)秀課例錄像，上傳區(qū)資源庫。教學時，我以為應抓住三點：一、要學出情趣文學本是有情物。來吧!”樹與小鳥成了朋友：“玩了好一會兒”“把小鳥送回家”“天天陪小鳥”“去了許多地方，”“看見了許多有趣的東西”第二年春天，小鳥又見到另一棵會走路的樹，它提出了什么問題?小馴鹿說了哪些話?小鳥明白了什么?小馴鹿對小鳥好嗎?你從哪些地方看出來?讀書，體悟，一篇只有263字的短短童話卻一波三折，有