【正文】 ④ 吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說 “ 請慢用 ” ； ⑤ 關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動； ⑥ 有客人來訪，接待熱情、周到，要使用 “ 歡迎光臨 ” 、 “ 再見 ” 、 “ 下次再來 ” 等禮貌用語； ⑦ 進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說 “ 再見 ” ，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行； ⑧ 上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立 ，進辦公室前喊 “ 報告 ” ； ⑨ 同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩ 參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。 結合 “ 月主題 ” 活動，根據(jù)德育處下發(fā)的學生每周目標問題，利用晨會、班會課提問學生進行考核。 充分利用班會、晨會等時間段，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別 、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。 四、教育內容 禮儀習慣 ① 尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇； ② 接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“ 謝謝 ” ； ③ 上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④ 吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說 “ 請慢用 ” ； ⑤ 關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動； ⑥ 有客人來訪，接待熱情、周到，要使用 “ 歡迎光臨 ” 、“ 再見 ” 、 “ 下次再來 ” 等禮貌用語； ⑦ 進校第一次見到老師，早 上問早、中午問好，放學見到老師說 “ 再見 ” ，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行； ⑧ 上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊 “ 報告 ” ； ⑨ 同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩ 參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。根據(jù)行為習慣的養(yǎng)成特點，小學生的身心發(fā)展特點，把行為規(guī)范逐條分解，分周落實養(yǎng)成訓練。 設立校外教育輔導站，通過參觀訪問教育基地，培養(yǎng)和激發(fā)兒童的 “ 五愛 ” 情 感，從而推動學生自覺履行道德義務。 堅持及時開班會制度，總結本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下面工作。每周至少召開一次班主任會議，明確教育主題，安排本周工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。 生活習慣 ① 早晨早起，不睡懶覺 — — 做勤快人； ② 起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速 —— 當利索人； ③ 吃飽飯、吃好飯、不挑食 —— 做健康人； ④ 不遲到，不貪玩 —— 做守時人； ⑤ 早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔 —— 講衛(wèi)生； ⑥ 出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。養(yǎng)成正確的行為習慣。 通過 “ 學習習慣 ” 教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作，并將檢查的情況公示，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 寓 “ 小學生常規(guī) ” 訓練于各種活動之中。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。 五、實施途徑與措施： （一）發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行 “ 知 ” 的教育。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。 三、階段目標 第一階段：學。 組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。 “ 知 ” ：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快 —— 守紀律； ⑦ 積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便 — — 講公德； ⑧ 星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊 —— 講條理； ⑨ 看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任 —— 講理智； ⑩ 在家?guī)椭议L做力所能及的事 —— 愛勞動； 節(jié)儉習慣 ① 利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水； ② 愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③ 愛護桌椅、門窗、板擦等物； ④ 愛惜衣物，不追求穿戴； ⑤ 愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； ⑥ 不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具； ⑦ 正確支配零用錢，不吃零嘴； ⑧ 不向父母提出過高的物質要求； ⑨ 學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。 二、工作目標 通過 “ 禮儀習慣 ” 教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。 通過 “ 生活習慣 ” 教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。 五、實施途徑與措施： （一）、發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行 “ 知 ” 的教育。 “ 比 ” ：對照養(yǎng)成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。 第二篇：學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃 寧鄉(xiāng)縣金洲鎮(zhèn)中心小學 學生行為 習慣養(yǎng)成教育實施方案 2024 年 9 月 播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。通過學《小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、 “ 八榮八恥 ” 觀、校紀班規(guī)，學校行為習慣要求等，明確行為規(guī)范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。從而達到 “ 教 ” 是為了 “ 不教 ” 的目的，養(yǎng)成好習慣終身受益。 “ 知 ” 即提高學生道德認識，使他們懂得 “ 是、非、善、惡、美、丑 ” 。 通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。少先隊活動是養(yǎng)成教育的主渠道。 “ 值周 值日制度 ” 的實施，從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。 通過 “ 節(jié)儉習慣 ” 教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。 第三階段：管。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快 —— 守紀律； ⑦ 積極主動打掃教室，不帶零食入校，不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便 —— 講公德； ⑧