20xx構(gòu)建豐富多彩的語文生活──談蘇教版國標(biāo)本小語第七冊(cè)“習(xí)慣篇”的教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 絕非一日之功。有的學(xué)生一進(jìn)圖書館就禁不住發(fā)出哇噻，這么多書！的驚嘆，隨后他們 有的根據(jù)書脊查尋、有的利用書目檢索、有的利用電腦搜尋 ......所有的學(xué)生都凝神注目于書的海洋，結(jié)果，他們非但懂得了選擇課外書的方 7 法，還自然而然地使用了一些文明禮貌用語，在親歷中獲得多方面的素養(yǎng)。比方在教學(xué)讀書要做記號(hào)時(shí)，我們就可以設(shè)問：你有過圖上小朋友的經(jīng)歷嗎？你以前讀書有沒有做過記號(hào)？都做過哪些記號(hào)？為什么做這些記號(hào)呢？這樣問，能夠喚醒學(xué)生的記憶儲(chǔ)藏、生活儲(chǔ)藏，使學(xué)生不同的思想、做法在一起碰撞、激蕩、補(bǔ)充，從而把一幅幅圖復(fù)原成具體可感的生活。總之，這三種習(xí)慣其實(shí)都著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的終生開展將起到至關(guān)重要的作用。語文不僅僅是一門學(xué)科，而是人的生活，人的根基，人之為人的生活世界，它塑造著學(xué)生的思想、情感、性格，思維方式和生活方式直至形成一種習(xí)慣。看來，知識(shí)與技能本身不能無條件地給人以教育，正像種子不能無條件地自己發(fā)芽生長一樣，這就要求教師要像光輝四射的太陽一樣，把人的溫暖遍輸給每一個(gè)學(xué)生，像滋生萬物的沃土一樣浸透著人的感情，把知識(shí)不僅僅播種到學(xué)生的記憶里，而且首先播種到他們的靈魂和心田里，只有這樣，知識(shí)才能成為每一個(gè)學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的一個(gè)個(gè)階梯。一線老師反映：習(xí)慣篇教學(xué)很困難，稍不留意就會(huì)陷入照本宣科的俗套，費(fèi)事費(fèi)力不說， 2 往往還事倍功半，甚至事與愿違。為此，葉圣陶先生專門寫過 ?習(xí)慣成自然 ?和 ?兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得 ?等文章。確實(shí)如此，在我們的周圍這樣的例子俯拾皆是，比方，幾乎在學(xué)生拿起筆的時(shí)候我們總 要說要注意寫字姿勢要遵守 lsquo。語文習(xí)慣，其實(shí)就是一種生活?？v觀這三種習(xí)慣的教學(xué)，前兩者是關(guān)于讀書的，更注重一些操作方面的訓(xùn)練；后者是關(guān)于觀察能力的培養(yǎng)，注重的是意識(shí)的滲透。 如何將這些靜止的圖片變成可視、可感、生動(dòng)有趣的活素材讓學(xué)生欣然接受，從中獲得收益進(jìn)而形成習(xí)慣，那么需要教師聯(lián)系學(xué)生的生活對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)。這樣，學(xué)生所知的才能逐漸化為他們的習(xí)慣，成
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