【正文】 教師相機(jī)歸納出文章所揭示的道理。 師：同學(xué)們，剛才我們解決了大家提出的問題，現(xiàn)在以小組為單位，分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話，注意讀出不同的語氣，還可以自配動作。 生讀鐵罐的對話，然后回答。 板書：驕傲 師：誰能結(jié)合上下文，說說你是怎樣理解 “ 奚落 ” 這個詞的？ 生自由回答，教師視情引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師在教學(xué)本課前，準(zhǔn)備陶罐、鐵罐的實(shí)物以及陶罐、鐵罐的頭飾，生字卡片、教學(xué)課件等。 在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細(xì)讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。無為在岐路 ，兒女共沾巾。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（ 4）、送元二使安西 [唐 ]王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。他是當(dāng)時偉大的（浪漫主義）詩人，有“ （詩仙） ” 之美譽(yù)，與杜甫并稱 “ （李杜） ” 。 李白詩歌想象豐富，意境瑰奇，對后代影響深遠(yuǎn)，著有《李太白集》。 第四篇：一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計 送別詩《送友人》教學(xué)設(shè)計 泉塘中學(xué)謝俊鵬 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)《送友人》，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法； 學(xué)習(xí)并鑒賞送別詩不同的格調(diào)； 反復(fù)誦讀，積累送別詩中的名句。 教學(xué)過程： 一、互動交流 導(dǎo)入課題 師：我們一起做一個 “ 人物 —— 語言連連看 ” 的游戲 生：上來做連連看。（ 3）礦泉水 40瓶，平均每人分得＿＿瓶，還剩＿＿瓶。 小結(jié)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決租船等問題時，商加 1才是最后的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加 1?！?□( 盤 )??□( 個 ) (1)先引導(dǎo)學(xué)生看圖，分析數(shù)量關(guān)系，理解題意． 提問：圖中一共有多少個蘋果，根據(jù)這個圖和算式 (1)，你能說說題意嗎？ (根據(jù)計算結(jié)果的單位名稱，“( 個 )??( 個 )” ，可以推斷是平均分的第一種分法． ) 類推：把圖和算式 (2)聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？ (可討論，根據(jù)計算結(jié)果的單位名稱， “( 盤 )?( 個 )” ，可以推斷是平均分的第二種方法． ) 比較、歸納：根據(jù)圖及兩個不完整的算式，指名請學(xué)生說出兩個算式表示的意思． 第一個算式表示，把 9個蘋果平均放在 2個盤子里，每盤放 4個 ，還剩 1個．第二個算式表示，有 9個蘋果，每盤放 4個，可以放 2盤，還剩 1個． (2)讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成寫好算式． (3)訂正，指名口述思維過程． 2．填空： (投影出示 ) (1) 14247。對比分析：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下 “2 人 ” 就要增加 1條船，下面這道題余下 “1 元 ” ，卻不增加 1個面包。 ？你是怎么想的？ 為什么要 “ 加 1” 。（ 1）討論辨析。 22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐 4人。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。（學(xué)生朗讀描寫兩個兒子精彩表演的句子） 讀得真好！我被你們絕妙的朗讀迷住了！那我們就一塊來欣賞這兩位兒子精彩的表演吧！ （課件動畫：兩位兒子的精彩表演） 看到這么精彩的表演，你覺得這兩位兒子怎么樣？他們的媽媽心里會怎么想？（驕傲自豪） 誰能用朗讀表現(xiàn)出媽媽的得意和自豪？（指名賽讀、全班評議、老師和全班學(xué)生賽讀） 我說了是兩個兒子吧？而且這么優(yōu)秀這么出色！我想對老爺爺說：老爺爺，您錯了！課題應(yīng)該改成：兩個兒子！ （學(xué)生爭議：老爺爺?shù)脑挍]錯，他的意思是說他只看見了一個孝順的兒子！那兩個兒子只顧展示自己的才藝，卻不知道幫媽媽提水，而第三個兒子雖然沒什么才藝，但他會幫媽媽做事，很孝順。 寫字練習(xí) （ 1）老師這兒還有兩個字，你們認(rèn)識嗎？ 出示課件： “ 胳膊 ” 在田字格中。當(dāng)我們在享受父母愛的同時，要懂得愛的回報，學(xué)會感恩。生 6：因?yàn)榈谌齻€兒子知道自己的媽媽愛自己，所以他也要替媽媽提水做點(diǎn)小事來回報媽媽的愛。 （ 7）、指導(dǎo)朗讀第三個孩子做的事 [1]、第三個孩子做了什么？ [2]課件出示：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 三個媽媽走走停停，停下來可能會做些什么呢？（歇一歇，換一個手，停下來喘口氣，捏捏發(fā) “ 痛 ”的胳膊，捶捶 “ 酸 ” 得快直不起來的腰）。（可重啦！直晃蕩，走走停停，痛，酸） [1]、一桶水可重啦。 ” （教師板書：一個 沒什么特別）（語調(diào)平穩(wěn)）生齊讀。師：那就請你們得意地讀。 ２讀得很有感情：師導(dǎo)：孩子，那你能告訴我他是在哪個地方讀出了你想要的感情？生：既聰明又有力氣，唱起 歌來好聽極了。生交流。 二、初讀感知，認(rèn)讀生字。孩子！當(dāng)你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。指導(dǎo)書寫： 要為父母做事情，我們必須有強(qiáng)壯有力的胳膊才行！下面我們就來學(xué)習(xí)書寫 “ 胳膊 ” 這 2個字。 旁白：第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 （ 3）我們來演一演這個小故事吧！出示重點(diǎn)詞段，小組內(nèi)練習(xí)表演。 ” （貼圖，板書：聰明、有力） （ 2）又一個媽媽說： “ 我的兒子唱起來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。 （ 3）教師每組抽查一名學(xué)生認(rèn)讀詞語情況。這幾句講的就是孝順，孝敬父母，感恩父母。（ ）明白老爺爺為什么說他只看見一個兒子。第一篇：一師一優(yōu)課《三個兒子》教學(xué)設(shè)計 《三個兒子》教學(xué)設(shè)計 一、教案背景 面向?qū)W生：小學(xué)二年級的學(xué)生 學(xué)科：語文 課時：第一課時 學(xué)生課前準(zhǔn)備： （ 1）讓學(xué)生在家里陪媽媽一起做家務(wù)，體驗(yàn)媽媽平時的辛勞。（ ）通過學(xué)文、賞文，懂得孝敬父母并能付諸行動。 在《心靈花開》的這本書上，有一個感恩父母的童話故事，想不想讀一讀？請我的寶貝們翻開 85頁，默讀《真正的好孩子》這個小故事并回答 “ 讀讀想想 ” 里面的小問題。（ 6）出示單個生字，開火車認(rèn)讀生字。 ” （貼圖，板書：好嗓子） （ 3）多么令媽媽驕傲的孩子呀！兩個媽媽都在夸自己的孩子，第三個媽媽又是怎么說的呢？ （示句子）這個媽媽說： “ 有什么可說的，他沒有什么特別的地方。旁白：三個媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。 B：看見了嗎？這就是我們的三個兒子。 孩子們，現(xiàn)在就讓我們行動起來，做一點(diǎn)讓父母感動的事情好嗎？ 請翻到《心靈花開》的 87頁，大聲朗誦《我只能是一個小孩子嗎？》這篇文章。教你系鞋帶、扣扣子，教你穿衣服、梳頭發(fā)、擰鼻涕。 聽老師朗讀課文，學(xué)生給課文標(biāo)上段落序號。 第一個，第二個媽媽的話課件出示：一個媽媽說 “ 我的兒子，既聰明又有力氣，誰也比不過他。師：原來用心傾聽別人朗讀就能聽出這么多的好詞，好句，你真厲害。 [4]高興。 （ 3）、前兩個媽媽都在夸贊兒子，而第三個媽媽這樣說自己的兒子，你有什么想問這個媽媽的嗎？（ 4）、揣摸第三個媽媽的心里是怎么想的？從這個媽媽平和的語氣里，你聽出了媽媽的什么感情沒有？ 分角色朗讀三個媽媽的話 請女孩子讀前兩個媽媽的話，男孩子讀第三個媽媽的話，分角色把三個媽媽的話連起來讀讀。 可：可見這桶水不是一般的重，是很重很重。（教學(xué) “ 胳膊 ” 、 “ 停 ” 的書寫，指指 “ 胳膊 ” 在哪個部位？強(qiáng)調(diào) “ 膊 ” 右邊部分的書寫。 a、指名學(xué)生來讀。 四、點(diǎn)明中心 ，升華主題。 “ 誰言寸草心，報得三春暉 ” ，平時我們要多幫父母做一些自己能做的事，哪怕是幫父母端一碗飯，捶捶背都行啊！板書 一個 聰明有力氣 翻跟頭 真好看 三個兒子 一個 嗓子好 唱歌 真好聽 一個 沒什么特別 提水桶 真孝順（真正的好兒子） vv 一、課前活動，談話導(dǎo)入 １、課前請學(xué)生展示自己的特長?？催@兩個生字你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)、月字旁、和身體有關(guān)系）（ 2）你還知道哪些月字旁的字？（學(xué)生說）課后還可以查字典和更多月字旁的字交朋友。） 課文中哪些句子可以證明第三個兒子很孝順？找出來讀給我聽聽??！ 學(xué)生讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。 教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。他們至少要租多少條船？ 問題： 你都知道了什么？（ 2）預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)，還知道了每條船最多坐 4人，要求至少要租多少條船。問題：豎式中的 2 2各表示什么？（在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱。 五、交流理解，提升認(rèn)識。你發(fā) 現(xiàn)了一個什么道理？ 鞏固練習(xí)： 用這些錢能買幾個 4元的面包？ 總結(jié)：今天研究的問題你學(xué)懂了嗎？ 六、課堂作業(yè)。4=3 ?2 14247。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。 三、鞏固練習(xí)書 p67