20xx小學(xué)語文四年級教案——魚游到了紙上第二課時教學(xué)設(shè)計之一-免費閱讀
【正文】 分析崔老師設(shè)計的教學(xué)過程有兩個特點。這是解決問題的階段，也是展示學(xué)生思維過程的階段。認(rèn)真讀一讀課文 ，在有問題的地方做上記號。mdash。這堂課就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中實踐，促使學(xué)生養(yǎng)成主動思考、認(rèn)真分析、獨立解決問題的習(xí)慣，從而提高他們的創(chuàng)新能力。 歸納重點，再讀討論 四人小組將他們的問題面向全班交流，歸納出幾個重點的問題，非重點的由他們自行解決或相互解答。 ?魚游到了紙上 ?是一篇講讀課文。 ④先游到了我的心里是什么意思？它與先游到紙上有什么關(guān)系？ 〔先游到心里指青年對金魚觀察很仔細，金魚的形狀已清晰地印在他的心里?！? ②這位青年特別在哪里？ 〔說他特別，是因為他愛魚愛到忘我的境界?！? ３、大家開動了腦筋，認(rèn)真地讀了課文，所以一下子能提出這么多問題，真不錯。mdash。 教學(xué)重點： 理解魚游到紙上和游到心里的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與解疑的能力。 二、自讀課文，提出問題。 ４、有些問題同學(xué)們已經(jīng)找到答案了，有些問題也許還沒解決，大家先在小小組中討論一下，看自己的答案與其他同學(xué)找的是否一致，不懂的問題也可以互相討論。 4 ｃ、他好似和游魚已經(jīng)融為一體了。愛魚愛到了忘我的境界。 這堂課的主要設(shè)計如下： 揭題質(zhì)疑，再尋問題 通過課題，學(xué)生提出質(zhì)疑為什么說魚游到了紙上？魚怎么會游到了紙上？鼓勵學(xué)生從課文中再找出其他問題。 7 變書本學(xué)習(xí)為實踐學(xué)習(xí) 事實證明，在實踐活動中學(xué)習(xí) 知識，不僅讓學(xué)生學(xué)得快，而且有利于創(chuàng)新。有疑 mdash。 崔老師激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣從課題開始： lsquo。 小組討論：把個人提出的問題在小組里交流一下，邊交流邊讀書、討論，看哪些問題通過
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