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數(shù)學(xué)課堂也美麗郭杏麗常村鎮(zhèn)實驗學(xué)校-免費閱讀

2025-12-25 20:56 上一頁面

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【正文】 我們可以感受到沉悶、機械化的數(shù)學(xué)課堂就猶如一潭死水,缺乏生機。比如一個學(xué)生的字進步了,口算速度快了,多舉手了,或解題的方法新穎,我都會及時進行表揚,這樣學(xué)生才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn)。 例如在教學(xué) 10以內(nèi)加減法、連加連減、加減混合的復(fù)習(xí)整理課時,我采用了小組競賽的方式,讓每個學(xué)生都有參與的機會。 如在教學(xué)《連加連減》一課時,我事先制作了一些天鵝頭飾,并且請班里的九個小朋友戴著頭飾 表演天鵝飛來飛去的情景。但這些畢竟是靜止的東西,要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大的欠缺。 例如在教學(xué)《第幾》一課時,我采用了講故事方法創(chuàng)設(shè)問題情境。教學(xué)中教師如能精心設(shè)計 教學(xué)過程,激活學(xué)生的快樂因子,對培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個性,創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。為此,我在數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試采用快樂教學(xué)法。要想實施啟發(fā)式教學(xué),關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。 通過更巧妙新穎的形式,引發(fā)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生進一步的積極思維活動。 我在讓學(xué)生練習(xí)時,喜歡讓學(xué)生把書本中出現(xiàn)的人物當(dāng)作自己。一般的學(xué)習(xí)競賽對于中等的學(xué)生影響最大,因
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