教師規(guī)范用語心得體會精選5篇-免費閱讀
【正文】 因此，當學生回答問題時，教師要用信任的目光對待學生；當學生回答不出來時，教師要耐心地鋪路搭橋，盡可能引導學生找出答案，以使學生獲得成功的體驗；當學生答對時，教師要多用 “You’re best! You’re very clever!” 等激勵語適時表揚。 。教師職業(yè)不僅對語言有著特殊的需要，而且對運用語言也有特殊的要求，一個合格的教師必須有良好的語言修養(yǎng)。作為教師，語言是完成教學任務(wù)、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我的話出乎學生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。 課堂教學中語言的運用也很關(guān)鍵。因為教師扮演不僅僅是單一的 知識傳授者 的角色。這個法寶。 心理學家威廉。 整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的。課前，我留給學生充足的時間進行預習，并給予了方法上的指導。體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣 。因為我深知一節(jié)準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題。 教師要成為幼兒的促進者，支持者。這段時間學校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。因而，作為教師，必然要努力注意自己的語言表達能力。一方面，教師的語言必須規(guī)范準確、簡單明晰。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。教師即促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。 作為一名幼兒教師的我必須不斷的進行專業(yè)的學習，對自己的教學過程進行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普 遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，積極地與團體進行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。更贏得了家長的贊賞與孩子們的擁戴。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，尊重他們的 建議和想法，理解他們的幼稚和天真 。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。詹姆士說過： 人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。書中還介紹了 表揚三部曲 ：發(fā)現(xiàn)閃光點 ―― 表揚閃光點 ―― 升華閃光點。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿
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