【正文】 與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。 熱愛學(xué)生和諧發(fā)展 關(guān)心、熱愛學(xué)生是教師最基本的天職。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育理念、教育方法和教育途徑。 總之，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養(yǎng)，提升自己的教學(xué) 水平，為人民的教育事業(yè)再作貢獻。其根源于本人主觀上思想怠惰 ,不思進取 ,客觀上理論修養(yǎng)不夠。利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持教學(xué)和研究相結(jié)合，在扎扎實實搞好日常教學(xué)工作的同時，自覺利用網(wǎng)絡(luò)與上級教研部門外校同行甚至高校老師進行網(wǎng)絡(luò)教研，商討提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。 2023 教師師德師風(fēng)個人自查報告精選篇 8 通過近期《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)以及《優(yōu)秀人民教師張麗莉同志先進事跡》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我對自己從事了 7年的 “ 教師 ” 這個職業(yè)又有 了新的認(rèn)識。 經(jīng)過自查，自己還存在著諸多不足，其根源在于 : 教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。 二、在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心 、愛崗敬業(yè)。 時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求。通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，由此導(dǎo)致了很多工作原地踏步。無論社會怎么發(fā)展，時代怎么進步， “ 學(xué)而不怨、誨人不倦 ” 都將是為人師者追求的目標(biāo)。學(xué)校不但通過工會組織教師文藝晚會、籃球比賽、體育競賽、體育游戲等活動，而且結(jié)合學(xué)校參與的教學(xué)競賽、少先隊活動、云嶺先鋒活動，組織教師參與，錘煉了老師們 的團結(jié)協(xié)作精神、寬容心、榮譽感、責(zé)任感和認(rèn)可別人、欣賞別人的態(tài)度、胸襟。 (9)、校際合作的跨校教研活動，使教師在橫向交流中博采眾長，獲得提高。 (4)、參與教育實驗，形成校本科研、校本教研、校本研訓(xùn)一體化的制度。具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。教師的前途，就是學(xué)校的前途 。情感激勵情感，愛心呼喚愛心。 以人格凝聚人。組織開展了 “ 爭當(dāng)家長滿意教師，爭創(chuàng)家長滿意學(xué)校 ” 的師德活動，以提高教師的 師德水平。幾年來，我們在全校教師中開展了以 “ 敬業(yè)、愛崗、奉獻 ”為主題，以 “ 內(nèi)強素質(zhì)， 外樹形象 ” 為目標(biāo)的師德建設(shè)工作。學(xué)校全面貫徹教育方針，積極進行教育教學(xué)改革，逐步將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育 。保持平和心態(tài)，不要過于急躁。 愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏努力鉆研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不高，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責(zé)任感。目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進度，而忽略了對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生 。本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細(xì)致地開展本職工作。但學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識還不夠深入，專業(yè)知識也不夠完善，教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改進。 教育教學(xué)方面：我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率 ?，F(xiàn)自查整改如下： (一 )自查情況： 思想方面：能夠貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行 。 堅持以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。每一個成功的人，沒有超出常人幾百倍的堅信努力，哪來成功時的驚艷。而自己總是顧慮很多，有時，有一點想法，也怕被別人嘲笑而放棄。 2023 教師師德師風(fēng)個人自查 報告精選篇 2 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間在三尺講臺已經(jīng)度過了 14個春秋。反思近一段本人表現(xiàn)，總體能符合要求，但在備課中不夠精細(xì)，偶爾也有不夠及時現(xiàn)象，我也感受到備課質(zhì)量不高，會影響教學(xué)效果。結(jié)合縣教體局頒發(fā)的《教育系統(tǒng)講師德、嚴(yán)紀(jì)律、正師風(fēng)、立德樹人、敬業(yè)愛生》文件要求，本人認(rèn)真參與了學(xué)校組織的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，在課余自己也積極自學(xué)了相關(guān)的法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)與自查，向領(lǐng)導(dǎo)與同事做一個報告。在班級管理中也有處理班級事 務(wù)不夠藝術(shù)，存在變相體罰現(xiàn)象?；仡欁哌^的教學(xué)之路，似乎就是這樣忙忙碌碌的度過了，腳踏實地的去對待每一件事，可認(rèn)真去做的同時，缺少抬頭仰望星空，只忙著趕路，而忘了去思考，沒有反思，實踐便成了枯燥的重復(fù)。常常懷疑自己能否成為一個優(yōu)秀的老師，學(xué)生是否喜歡自己 ?雖然，凡事都認(rèn)真去做了，也取得了一丁點成績，可總覺得自己還是那只丑小鴨一樣，在自卑的陰影中孤獨前行。所以，自己就是缺少不斷的學(xué)習(xí)，付出的不夠。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。加入早勝小學(xué)交流群，及時拜讀早小老師的博文，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們無私奉獻的高貴精神。平時和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄兊募彝?，聊聊他們的愛好興趣，真正去關(guān)心孩子們的內(nèi)心世界。謙虛謹(jǐn)慎、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，和同事互相學(xué)習(xí)、相互幫助 。在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，以各種游戲貫穿整節(jié)課，在上課時力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。 (二 )努 力方向： 嚴(yán)格要求自己，克服惰性，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，轉(zhuǎn)變教育思想，以新觀念引領(lǐng)自己的工作。 綜上所述，在這次的師德師風(fēng)自查自糾活動 中，我充分地剖析了自己，發(fā)現(xiàn)了自身的問題，也堅定了自己今后的努力方向。在組織幼兒學(xué)生活動時也不是很積極，總是有點馬虎，希望自己能夠慢慢的來改進，認(rèn)真的上好每一節(jié)課。 忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。因為都是小孩子，要求自己一定要做到細(xì)心、耐心和對每個孩子的關(guān)心。全面關(guān)心學(xué)生的文化、健康和心理素質(zhì)，注意教育的整體優(yōu)化改革，堅持德、智、體、美、勞五育并舉，德育為先，教學(xué)為主，育人為根本的原則，提倡 “ 嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、自強、創(chuàng)新 ” 的校風(fēng)。 首先，學(xué)校工作 “ 德育為首 ” 。學(xué)校要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，明確以 “ 師德高、師道尊、師紀(jì)嚴(yán)、師業(yè)精、師心慈 ” 的要求約束自己，倡導(dǎo)“ 八個講 ” ：講規(guī)范、講尊重 。品德只能用品德來培養(yǎng)，人格只能用人格來熏陶。我們努力關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活和發(fā)展、成長，為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性。教師的發(fā)展，就是學(xué)校的發(fā)展。 業(yè)務(wù)目標(biāo)：要求向 “ 一、二、三、四、五、六、十、十五、二十 ” 奮進，即一年合格，二年有進步，三年有發(fā)展，四年有突破，五年有經(jīng)驗，六年過雙關(guān) (教學(xué)關(guān)和班主任關(guān) )，十年成為骨干教師，十五年成為學(xué)科帶頭人，二十年成為特級教