【正文】 這里 “ 民族關(guān)系的發(fā)展 ” ，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對(duì) “ 經(jīng)濟(jì)重心 的南移 ” 有影響。 關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會(huì)展開。 第一個(gè)單元 “ 繁榮與開放的社會(huì) ” ，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” 。 二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。 積極參加各級(jí)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。講評(píng)時(shí)，多讓學(xué)困生來回答問題，并及時(shí)表揚(yáng)。課后的作業(yè)，要認(rèn)真及時(shí)批改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 ② 重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。為今后的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。 七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇 8 一、指導(dǎo)思想： 以新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，全面落實(shí)推進(jìn)課程改革，逐步形成先進(jìn)的綜合的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)能力；努力提升教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的綜合分析能力。、 第三、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動(dòng)腦筋、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、 知識(shí)性于一體。積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。單元復(fù)習(xí)占 4 課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占 2 課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占 4 課時(shí)。 七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇 6 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期將根據(jù)課改精神，以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo)，以打造為目標(biāo)，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教 學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 在教學(xué)中貫徹 “ 全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性 ” 的原則。 同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā) 揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。 補(bǔ)差措施：對(duì)待學(xué)生要做到耐心引導(dǎo)，不諷刺不歧視，堅(jiān)持正面教育，建 立平等的師生關(guān)系，確實(shí)把學(xué)生當(dāng)做自己的服務(wù)對(duì)象，幫助他們認(rèn)真分析差的原因，鼓勵(lì)他們相信自己，增添信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和求知欲。 （ 2）認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)大綱，對(duì)照歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，以便教學(xué)中把握好深度和廣度。 （ 3）教學(xué)方法要靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但它對(duì)引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣卻起著重要作用。所以在教學(xué)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍， 注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的 “ 學(xué)習(xí)共同體 ” 。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的者。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與活動(dòng)的能力。 二、學(xué)生基本情況分析 七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)本學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 三、教學(xué) 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 新課改提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我會(huì)將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。歷史是一門具有人文性、綜合性和實(shí)踐性的綜合文科課程 ,其價(jià)值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與技能 ,下面是小編為大家整理的關(guān)于，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇 1 一、學(xué)情分析 對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。在課堂起始，以精彩的導(dǎo)入為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供鋪墊，使學(xué)生在興趣和好奇的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。然而，從上學(xué)期上課反饋的情況來看，不同層次的學(xué)生上課效果差距較大。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國的基本國情，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí) 現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。 二、教材分析 依據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績都有所提高。 七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇 4 一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 教育必須以人為本，教學(xué)必須以學(xué)生為中心。 重點(diǎn)： 第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活； 人文初祖 ——— 黃帝 第二單元：夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興 第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的建 立及鞏固統(tǒng)一的措施； 漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化 第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革 難點(diǎn)：第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活； 人文初祖 ——— 黃帝 第二單元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興 第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的建立及鞏固統(tǒng)一的措施；漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化 第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革 三、學(xué)生基本情況分析 學(xué)生情況：通過上學(xué)期的教學(xué)得知因?qū)W生對(duì)所學(xué)內(nèi)容距今比較久遠(yuǎn)，比較陌生，學(xué)生掌握起來就有一定的難度，同時(shí)學(xué)生普遍存有不重視歷史課，認(rèn)為它是副科，所以在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，講清學(xué)習(xí)歷史的重要性，另一方面注意：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力。 （ 4）防止學(xué)生死記硬背，指導(dǎo)并與學(xué)生一起探討記憶的方法。 （ 3）認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育理論。 七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇 5 一、教材分析