【正文】 他們就像是我自我的孩 子，確切的說(shuō)是我的弟弟妹妹，我不會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲?mèng)想，我也無(wú)需強(qiáng)迫他們。畢業(yè)一年多了，再?zèng)]回過(guò)省城 。以往我為自我做夢(mèng)，我是歡樂(lè)的，此刻，為孩子們做夢(mèng)，我是幸福的。 我是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人。因?yàn)槲业纳ぷ記](méi)有磁性不適合煽情，我的文筆，也寫(xiě)不出流暢華美的詞章，然而我對(duì)我從事的事業(yè)的愛(ài)卻是深沉的。老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子 。今天，它終于結(jié)出了果實(shí) —— 我也成了一位老師。 如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們 ,我們并不富有 ,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣 ,我們價(jià)值也不在于我們本身。 于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。 ” 一位中師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒(méi)登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻 “ 磁心一片只指南 ” 。 “ 紅燭呀 !流吧 !你怎能不流呢 ?請(qǐng)將你 的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)?？此破椒驳脑捳Z(yǔ)，卻折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。 在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年， 18 歲的她就走上了教育工作崗位， 25 年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，她一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，責(zé)任與使命是她的原則。他幽默地 說(shuō) :“ 他們又不能給我轉(zhuǎn)正。那位民辦教師年盡 50，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡 30 年的教齡，由于種 .種原因卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。有句古話說(shuō)得好 :“ 家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反 。 打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現(xiàn) —— 望著年輕、帥氣的啟蒙老師，無(wú)限的遐想便會(huì)浮現(xiàn)在眼前 :有朝一日，三尺講臺(tái)上的人就是我，面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛 ?? 太陽(yáng)總在有信念的地方 升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于 “ 長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利 !” 五年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生。 “ 那是老師的催眠曲唱得太棒了 !” 他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。有了理解，你就不 會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒 。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì)。我們能為取得成績(jī)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。 ” 它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢 。臨走時(shí)， 他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲 “ 謝謝老師。還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué) ?? 我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。 做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo) ,也是我所追求的目標(biāo)， “ 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 ” ，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上 了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。幸福，就是做一位能夠時(shí)常守護(hù)在祖國(guó)的花園里，為祖國(guó)乃至世界培育出一朵朵美麗之花的園丁。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。 ” 在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。是一種人格、 情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造 ?? 教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。從那時(shí)起我 天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋?，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)： 教師要。 教師要尊重學(xué)生。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字包容。 教師要理解寬容學(xué)生。有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。是啊，他們還只是孩子。總希望與學(xué)生一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福 ?? 課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘 。重復(fù)了又重復(fù)的 作業(yè)依然滿紙紅叉 。 ” 在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。 ” 但接著又說(shuō) :“ 咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。 印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò) :“ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧 !因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的 !” 的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。 ” 這就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言 ! 謝謝大家 ! 教師師德師風(fēng)國(guó)旗下演講稿范文篇 4 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師： 您們好 ! 是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你 —— 我的老師。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖 ?? 愛(ài)，就是生活中的指南針 ! 愛(ài)是生命中的去痛藥。我們有著光榮而神圣的使命。美國(guó)著名作家海倫 ?凱勒，身受聾啞盲三重殘障， 7 歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中，在 7 歲時(shí)她遇到了生命中的天使