信息技術(shù)老師個人研修計劃-免費閱讀
【正文】 “ 冰凍三尺，非一日之寒 ” 。 (3)提高師德水平。 多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。 利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí) 的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對語文教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。 ，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。所以 ,信息技術(shù)教師必須注意知識的更新 ,在教學(xué)過程中 ,不斷提出新的研究課題 ,進行科學(xué)研究 ,努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。 教師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上 ,注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法 ,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間 ,鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā) ,鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。這里既是學(xué)生本身的原因 ,也有教材本身的原因 ,深層次來說還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特殊性。 其次 ,信息技術(shù)發(fā)展飛快 ,新技術(shù)新應(yīng)用更新非?？臁Ｆ┤?,“ 任務(wù)驅(qū)動 ” 教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的 “ 任務(wù) ” 情境中 ,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控 ,有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程 ,鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。要完成這一轉(zhuǎn)型 ,關(guān)鍵在于 :一方面 ,要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗 。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘 。認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學(xué)習(xí)筆記。我個人的校本研修計劃如下 : 一、校本研修的基本內(nèi)容 信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果 。這里給大家分享一些關(guān)于信息技術(shù)老師個人研修計劃 5 篇，供大家參考。 教師心理調(diào) 試與情緒控制 。 以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行 “ 模式 ” ，精心設(shè)計教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對每一次的教學(xué)活動認真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進步。 信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來 ,隨著社會信 息化的發(fā)展 ,信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。一方面 ,要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件 ,大到校園的整體規(guī)劃 ,小到圖書館、機房和教室的建設(shè) ,都要考慮到信息環(huán)境的營造 。其次 ,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗 ,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革 ,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念 ,要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系 ,傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸 ,隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前 ,學(xué)生看到的是思維的結(jié)果 —— 教學(xué)結(jié)論 ,而看不到思維活動的過程。 學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快 ,再加上起點水平參差不齊 ,會給教學(xué)帶來諸多不便。 五、培養(yǎng)學(xué)生對信息技 術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力 信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?,發(fā)展日新月異 ,光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠遠不夠的 。 教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié) ,主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。因此，我要好好利用此次國培
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