5篇一：小人國觀后感-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)你用心蹲下來，走進(jìn)去， 第 8 頁 共 8 頁 你會(huì)發(fā)現(xiàn)，花兒們在 “ 小人國 ” 里已然開放。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)池亦洋變了，他從一個(gè) “ 侵略者 ” 轉(zhuǎn)變成一個(gè) “ 保護(hù)者 ” ，當(dāng)同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，他充當(dāng)了 “ 小老師 ” ，他教育了他們，讓他們認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)原諒，并且用玩耍的方式化解了同學(xué)的不快，很快地，兩個(gè)原本鬧別扭的孩子又玩在了一塊。 面對年齡相當(dāng)，個(gè)性相差甚遠(yuǎn)的孩子們，大李老師一直有她的一套教育模式：尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。影片中，我們看到了性格迥異的三個(gè)孩子。辰辰的嘴里總會(huì)念叨的就是 “ 南德呢 ” ，好像她只有南德一個(gè)朋友，只有和南德在一起才能看見辰辰的笑臉，看見她憂郁的面孔，總會(huì)感覺有些揪心?？匆娝母淖兾艺娴暮荛_心，在巴學(xué)園老師們的教育和與小朋友們的相處中池亦楊保留著自己的個(gè)性成長 起來。其中影片中著墨最多的三個(gè)孩子最顯示出了他們的個(gè)性與共性，這三個(gè)孩子在巴學(xué)園中扮演著重要的角色 …… 在巴學(xué)園這個(gè)大集體中，有一位性格暴躁，愛用言語威脅小朋友甚至?xí)梦淞鉀Q問題的大男孩，他就是五歲的孩子王池 亦楊。同伴交往為兒童提供了更廣泛的交流討論和協(xié)商的機(jī)會(huì)，讓他們一起探索，發(fā)現(xiàn)事物的新方面。 第三個(gè) 令我印象深刻的是錫坤，這個(gè)孩子非常具有探索精神。因此，兒童從與同伴的交往中，更能學(xué)習(xí)親社會(huì)性的行為。 第 1 頁 共 8 頁 篇一：《小人國》觀后感 《小人國》觀后感 《小人國》這部紀(jì)錄片記錄了在巴學(xué)園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學(xué)習(xí)；以及老師是如何對待這些性格不同的孩子的。相比起親子關(guān)系，同伴交往更加平等并且要適應(yīng)各種不同的情境，對孩子的親社會(huì)發(fā)展有很大的幫助。他經(jīng)常把自己和別人的東西扔進(jìn)垃圾桶里來度量垃圾桶的深度。豐富對于生活的認(rèn)知，發(fā)展自身解決問題的原因。在記錄片開始，池亦楊給我
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