【正文】 總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)的講話(huà)，高瞻遠(yuǎn)矚，偏僻入里。學(xué)校是一條終點(diǎn)灑滿(mǎn)光明的隧道，走進(jìn)其中的是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的懵懂孩提，而穿出這條隧道，沐浴在終點(diǎn)陽(yáng)光的人群，應(yīng)該都是人格獨(dú)立而完整健全的人。只有抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，才能不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配，才能努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿(mǎn)足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)教育基礎(chǔ)、提供有力人才支撐。近代以來(lái)我國(guó)歷史告訴我們，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。是教育的執(zhí)行人，是立教之本、 興教之基。 【篇六】 9 月 10 日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。要解決這些問(wèn)題，就必須大力推進(jìn)教育體制改革 第 11 頁(yè) 共 17 頁(yè) 創(chuàng)新，更加注重教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié) 同性，及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，以改革激活力、增動(dòng)力。但唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾猶在，我們一定要 第 10 頁(yè) 共 17 頁(yè) 按照總書(shū)記的指示深化教育改革，迎難而上，以實(shí)實(shí)在在的舉措，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從 根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，辦好人民滿(mǎn)意的教育。培養(yǎng)什么人，這是教育的首要問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)，以高遠(yuǎn)的時(shí)代站位、寬廣的國(guó)際視野、深邃的歷史眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作 出了總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，為新形勢(shì)下推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循，是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。黨的十八大以來(lái)，人民群眾極為關(guān)心的生態(tài)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、公平正義等方面都有了顯著提升，民生建設(shè)更加充實(shí)、完備、可持續(xù)，全社會(huì)崇德持正的良好氛圍愈加濃厚。 民族的文明進(jìn)步、國(guó)家的發(fā)展強(qiáng)大，源自一代代年輕人積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，他們是先哲思想的 傳承者，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。領(lǐng)導(dǎo)干部只有不斷地在工作中學(xué)習(xí)提高，更新原有知識(shí)，補(bǔ)充新知 第 6 頁(yè) 共 17 頁(yè) 識(shí)，力求成為知識(shí)豐富、能力突出、站在時(shí)代前列的人，才能擔(dān)負(fù)起更高更重的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。所謂領(lǐng)導(dǎo)就是率領(lǐng)、引導(dǎo)，必須站得高。 在新時(shí)期，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的教育更為重要，尤其是擔(dān)負(fù)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)歷史重任的領(lǐng)導(dǎo)干部，可謂任重道遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校 的教育教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕耘，用心探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。 四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣 良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生構(gòu)成良好的習(xí)慣，我嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)， 第 3 頁(yè) 共 17 頁(yè) 并設(shè)立 “ 評(píng)比星 ” 等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有 “ 服從群眾、服從命令 ” 的思想，呈現(xiàn) “ 活而不亂，嚴(yán)而不死 ” 的良好班風(fēng)班貌，又具有 “ 個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放 ” 的個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合不一樣的節(jié)日，開(kāi)展了 “ 好習(xí)慣伴我行 ” 、 “ 知榮明恥我 能行 ” 、“ 讀書(shū)交流匯報(bào)會(huì) ” 等主題班會(huì)，并透過(guò)小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，構(gòu)成了 “ 收放自如，張馳有度 ” 的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一齊來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。所以，我應(yīng)對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，依然風(fēng)里雨里、 第 2 頁(yè) 共 17 頁(yè) 腳步堅(jiān)定、豪情滿(mǎn)懷。當(dāng)房子建好了，老板說(shuō)是房子是送給他的禮物 …… 老木匠傻眼了，哎 …… 早知道這樣他是既羞愧又后悔啊 …… 看了這個(gè)故事我深有感觸。老木匠雖然答應(yīng)了，但是心不在工作上，心里很不舒服。那時(shí)，就在心中 萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。 三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人 班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平。他強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，