【正文】 最近蔚蔚寶寶喜歡上模仿班上年齡較大的哥哥做事。發(fā)現(xiàn)了蔚蔚寶寶正在模仿我剛剛工作的整個(gè)過(guò)程。不厭其煩地為孩子示范他先前不愿意做的工作， 幫助他克服困難。當(dāng)他說(shuō)第一句話時(shí)，并不需要為他準(zhǔn) 備任何特殊的東西。包括感覺(jué)、動(dòng)作、肢能、語(yǔ)言和道德發(fā)展等，使個(gè)體成為一個(gè)身心統(tǒng)整合一的 人。 阿良老師雖然給我們短短的培訓(xùn)了三天，但是是那么的有意思，阿良老師講故事的動(dòng)作、語(yǔ)言、對(duì)于我們就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)榜樣，通過(guò)這幾天和阿良老師 的學(xué)習(xí)我才知道自己在語(yǔ)言方面的不足，語(yǔ)言交流是我們?nèi)伺c人之間必要的交流工具，但我們做幼教的必須要和孩子們眼神交流，做有效互動(dòng)。 最后，我還得感謝齊老師和阿良老師，從他們身上我看到了他們對(duì)孩子的愛(ài)是從心里散發(fā)出來(lái)的，這一點(diǎn)也是我身上欠缺的，以后，我要以他們?yōu)榘駱?，從心里?ài)孩子，我相信自己能夠做到，加油，我還最棒的。 王媛紅 呂梁小哈佛幼兒園 二〇一四年八月五日 通過(guò)短短的十幾天培訓(xùn)，我從對(duì)蒙臺(tái)梭利教育略懂一二，到逐漸認(rèn)識(shí)蒙臺(tái)梭利教育的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)齊 老師自己獨(dú)特的見(jiàn)解，以及設(shè)計(jì)出多種教具：感官，數(shù)學(xué)，語(yǔ)言，日常生活，社會(huì)文化等五大領(lǐng)域，而且每天很快就結(jié)束了。 其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解了蒙臺(tái)梭利教育以及教具的操作。夢(mèng)想是什么。在學(xué)習(xí)中，看著齊老師和阿良老師在操作，覺(jué)得好像很簡(jiǎn)單，一目了然，真正到自已操作時(shí)，才感到 “ 做了就會(huì)了 ” 這句話。他講故事的時(shí)候特別投入，操作教具的時(shí)候特別嚴(yán)謹(jǐn)，做游戲的時(shí)候很有創(chuàng)新力。齊老師是一個(gè)特別和善、親近的老師。 我們都懷揣著對(duì)幼教的熱愛(ài)與憧憬來(lái)到了小哈佛學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我真的受益良多。例如， “ 六邊形盒子 ” 只是單純覺(jué)得它是造型，于是拿出那么多的形狀，腦袋一片空白，到底是拼什么圖形，總覺(jué)得應(yīng)該死記硬背。 王璐璐 20XX 年 3 月 18 日 第四篇：蒙臺(tái)梭利教育培訓(xùn)感想 蒙臺(tái)梭利教育培訓(xùn)感 想 時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，十六天的蒙臺(tái)梭利教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，最初我只知道蒙臺(tái)梭利這個(gè)人，這次有幸參加了幼兒園組織的蒙臺(tái)梭利教育課程培訓(xùn)，在兩個(gè)老師的精心講述和指導(dǎo)下，對(duì)蒙臺(tái)梭利的教育內(nèi)容、意義和各種定位都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)觀看及親身操作，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的了解。同樣精致的教具，其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理和許多教育契機(jī)對(duì)孩子的發(fā)展和數(shù)學(xué)邏輯的形成都有著較為重要的意義。生活教育中的每個(gè)細(xì)節(jié)每個(gè)環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)含了寶貴的教育契機(jī)。對(duì)于其中描述的各種環(huán)節(jié)也僅限于理論層面，甚為粗淺。 師。 木星。 太陽(yáng)。下面，讓我們一起去看看吧。地球上有什么。 直接目的。 ⑤ 在東西方教育觀差異中，家庭氛圍也很重要，東方家庭是什么都為孩子做好了，規(guī)劃好了，其實(shí)這對(duì)孩子一點(diǎn)也不好，會(huì)讓孩子失去自由選中的權(quán)力，而西方家庭則是放手讓孩子自己去選擇，給予孩子充分的選擇權(quán)，告訴孩子他應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的人，有獨(dú)立思考的權(quán)力，并給予他嘗試的機(jī)會(huì)。 ”當(dāng)時(shí)我的腦子里就只有一個(gè)詞 心理健康。 “ 廖園，很感激您給我的這次機(jī)會(huì)，跟著你學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)了很多。 原來(lái)蒙氏不是課程，它是一個(gè)完整的教育體系，非常模式化，它更多地是體現(xiàn)一種思想，一種精神，老師講到學(xué)習(xí)蒙氏，重在實(shí)踐，學(xué)完以后，全靠自己來(lái)實(shí)踐，還特意推薦了幾本書(shū)。終于能理解，為何上學(xué)期園里收了 40 個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)期新增了 30 多個(gè)孩子，可是廖園長(zhǎng)并不對(duì)進(jìn)步滿意，這一直讓我這個(gè)剛初入社會(huì)的新手感到納悶，通過(guò)上午的這堂課，我明白了很多，也在自我思想反省，我是一名實(shí)習(xí)生，與其他人一樣，父母希望我找一份有穩(wěn)定收入，工作輕松的職業(yè)，我也如他們想要的那樣子，安安分分工 作，規(guī)規(guī)矩矩做人，磨平自己原有的夢(mèng)想，在此之前，我也認(rèn)為普通教育與蒙氏教育并無(wú)多大區(qū)別，都是教育，那些人也都是這樣過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在，我明白了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么是區(qū)別，什么叫差距。難的只是時(shí)間問(wèn)題。 ① 蒙氏不是課程，而是一個(gè)完整的教育體系，并且是靠在日常生活中一步步地引導(dǎo)孩子。 蒙臺(tái)梭利的獨(dú)立意志，我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)，并滲透給幼兒，讓幼兒自己去試一試而不是依賴于老師和家長(zhǎng)，讓幼兒自己能夠獨(dú)立起來(lái)，在工作方面，我沒(méi)有勇氣，有時(shí)會(huì)特別不自信，不敢去嘗試一 件新鮮或是有挑戰(zhàn)的事通過(guò)蒙臺(tái)梭利棄工學(xué)醫(yī)，我知道了，只要努力去做有自信有勇氣，就能把這件事做好，試著去做就能帶來(lái)不一樣的感受與收獲。播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。哪八個(gè)呢。他們有什么特點(diǎn)。地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。 適宜幼兒。搬椅子、擦桌子這些日常生活中的小事情在蒙臺(tái)梭利生活教育課程中都被賦予了更大的意義個(gè)價(jià)值。但同時(shí)，也還是存在一些難點(diǎn)，如溫覺(jué)板的排序操作等，有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握。因此，要更深入的了解和掌握這方面的內(nèi)容，還有待于今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 隨著教具學(xué)習(xí)越來(lái)越多，操作的程度越來(lái)越難，我又一次陷入了困惑，這么多到底哪個(gè)怎么講，記不清，也不會(huì)操作了，教具拿到手中，不知道這個(gè)教具需不需要三階段教學(xué)，如何下手，到底要達(dá)到什么目的。 在培訓(xùn)中，我也領(lǐng)悟到，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)教具的操作，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)道理，就能變得淺顯易懂，教師們精煉的指導(dǎo)語(yǔ)言傳達(dá)給孩子最準(zhǔn)確的教育信息，這對(duì)于孩子，蒙臺(tái)梭利教學(xué)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)的動(dòng)力就在于此吧， 第 14 頁(yè) 共 24 頁(yè) 總有那么一個(gè)人激勵(lì)著你向前進(jìn)。 齊老師離開(kāi)后，阿良老師來(lái)了，用一句話形容他就是。祝兩位老師身體健康。 呂梁小哈佛幼兒園安佩佩 蒙臺(tái) 梭利培訓(xùn)后的心得體會(huì) 我很榮幸能夠參加這次蒙臺(tái)梭利教師培訓(xùn)，齊老師主講的蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)我感知良多，受益匪淺。 從而在工作面前，心態(tài)決定一切。試想，跟著這種教育模式走下去，孩子能不變?yōu)樘觳拧＿@是我第二次參加蒙臺(tái)梭利教育，通過(guò)這次接觸，我感觸很深，正如蒙臺(tái)梭利教育中說(shuō)的那句話：我聽(tīng)見(jiàn)，我會(huì)忘記；我看見(jiàn)，我會(huì)記得；我做了，就理解了。心中永遠(yuǎn)裝著兒童，熱愛(ài)兒童、相信