【正文】 以上是我一年來基本情景的小結(jié)，不妥之處，懇請組織批評指正。在盡自我的力量服務(wù)于班級同學(xué)的時候，我始終不忘我們在支部的職責(zé)，在班級擔(dān)任入黨聯(lián)系人時，我努力做好同學(xué)和班導(dǎo)之間的橋梁作用。在這種形勢下，要時刻都有緊迫感、使命感、危機感，及時吸收和擁有最新成果，占領(lǐng)科學(xué)文化的制高點，就能走在時代的前列。始終堅持從一點一滴的小事做起，以實際行動爭取早日入黨，并為黨的事業(yè)作出實際貢獻，不斷提高自我的思想覺悟，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員。在她的指導(dǎo)下，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干，其中 ___、 ___還獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎。 成功的 ___教師以其高尚的人格感染學(xué)生，更影響了 _中甚至全市的數(shù)學(xué)教師。經(jīng)過學(xué)科研究性資料的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的本事。 20__年，新 課程改革實驗試行。教學(xué)中，她一貫實行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。能夠說產(chǎn)生課業(yè)負擔(dān)的主要原因在教師。 十年辛苦不尋常， ___教師以 她的實際行動探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長之路。 研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與本事，提升教師特有的 “ 教學(xué)實踐性知識 ” 。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而應(yīng)對自我越來越大的名氣，應(yīng)對組里一張張年輕的面孔，應(yīng)對學(xué)生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)究竟該怎樣教究竟應(yīng)如何對學(xué)生實施素質(zhì)教育 “ 要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。 17 年來，她矢志教學(xué)改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結(jié)協(xié)作，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界異常是初中數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽和威望，為 ___市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻。 利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。根據(jù)減負的要求，會適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生本事發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè)。作為 __學(xué)習(xí)小組的一員，我認識到自我還有很多不足，還有很多需要向身邊的教師學(xué)習(xí)、 請教，尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。 勤于思考崗位的日常工作比較繁瑣，這就需要我們必須要勤于思考，改善工作方法，提高工作效率，減少工作時間。 四、自身的不 足 工作中我有因為馬虎而造成工作的失誤，可是能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，并改正。常言道：安全高于生命，職責(zé)重于泰山。 在平時的工作中，讓我明白了要想干好化驗員的工作，就必須要強化學(xué)習(xí)，不斷提高素質(zhì)。我不但要了解并且要進取的配合?；厥走@一年的工作，緊張而又平淡，但就在這一個個緊張平淡的日子里，我一步一個腳印，踏實穩(wěn)健地走來。我進取認真地做好本職工作的同時負責(zé)完成好班組布置的各項任務(wù)。要拋棄個人的利益，把心思運用到學(xué)習(xí)技術(shù)上，把我的本事以團隊的形式發(fā)揮出來，不搞個人的表現(xiàn)主義，這樣既損害公司，也傷害了自我。這對于化驗室所有員工來說，學(xué)習(xí)就顯得更為重要。在實際工作中，我堅持抓安全毫不放松，進取探索更安全的途徑，把安全做實做細?？墒沁@種錯誤不能總犯，小錯不注意必會釀成打錯，以后我會以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度仔細完成本職工作。 不斷學(xué)習(xí)要不斷的豐富自我的專業(yè)知識和技能，這會使 我的工作更加得心應(yīng)手。平時我更是注意主動幫忙其他教師干一些力所能及的事，讓自我也在做的過程中得到了鍛煉，增長了知識，提高了自身的工作本事。當然教育學(xué)生不僅僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。 在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。 一、學(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多 最年輕的教研組組長，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的教師，學(xué)者型教師 ??___ 教師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學(xué)方法在 _中享有很高的聲望，是青年教師的偶 像。 ”1994 年她走進了河南師范大學(xué)，從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。 ___教師深深清楚這一點，為此她沒有放棄日常教學(xué)活動，異常是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求能夠帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實踐本事，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究。 二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇 20 世紀 80 年代末期， ___教師開始嘗試教學(xué)改革，她把布魯納 “ 課堂教學(xué)與創(chuàng)造本事培養(yǎng) ” 的理論運用于教學(xué)中。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。她常向?qū)W生滲透 “ 弟子不必不如師 ” 的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗。經(jīng)過自 主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。作為數(shù)學(xué)教育界的知名人士，她擔(dān)任市說課和優(yōu)質(zhì)課評委。