作文教育教學(xué)的心得體會(huì)(優(yōu)秀5篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。人類至少存在七種以上的智能，即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。我要更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會(huì) 責(zé)任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。 二、教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變。 “ 興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)， 也是有效學(xué)習(xí)的保障。 敏感 —— 教育者的一種機(jī)智，讓自己把握住每一個(gè)教育契機(jī) 。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機(jī)帶去充電、做練習(xí)時(shí)沒有耐心、課后不及時(shí)關(guān)電腦 ?? ，各種類型的問題都要區(qū)別對(duì)待，如果只是一味的批評(píng)，向班主任告狀，那只會(huì)讓學(xué)生和自己的關(guān)系越 來越疏遠(yuǎn)，尤其對(duì)于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會(huì)更加困難。教師的人格對(duì)學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響?？傊ㄟ^實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺到自己的不足。 四、現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合 我們的主題班會(huì)主要是針對(duì)家長(zhǎng)與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的。她平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的。所以，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。她覺得很累，很想表達(dá)出來，改變這種情況。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會(huì)來進(jìn)行。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。 較難的問題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流合作，在進(jìn)行提問。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。 教學(xué)安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。 作文教育教學(xué)的心得體會(huì)篇 1 即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。 第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺?，F(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。我提早五分鐘到教室門口。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。提問時(shí)，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會(huì)為他糾正，這樣，課堂也活躍了。第三，為什么。不過，我收獲很多。 “ 導(dǎo)師 ” ，這是教育者的基本角色。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。 學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。 三、在班會(huì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì) 教育工作主要目標(biāo)是什么呢 ?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想 —— 培養(yǎng)學(xué)生的能力。 首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫了一個(gè)長(zhǎng)達(dá) 21 頁劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對(duì)很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請(qǐng)教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。如果老師都對(duì)每日的跑操抱 怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請(qǐng)假逃操。 創(chuàng)新 —— 教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡(jiǎn)單的重復(fù) 。在課改的這幾年中，通過看錄象、聽課、自學(xué)、聽講座等多種形式，使我
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