【正文】 三、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。 認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 有的放矢，不是機(jī)械的重復(fù)，做到精要，有目的、有重點(diǎn)。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)： (1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑 。 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。主要是要及時跟蹤好學(xué)生掌握的情況，在課堂上有針對性地解決，提高課堂有效性，采用多種形式調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)揮各種知識水平 的學(xué)生才能，互助互賽，提高全班的整體水平。 回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。概念部分共 5 張試卷。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。不打無準(zhǔn)備之仗。 運(yùn)算： (2 課時 ) (1)四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法 (2)解方程、解比例。單價、數(shù)量與總價 。能精心設(shè)計好每一個版塊的配套練習(xí)，真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處，練到刀刃上。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。 ③ 小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。 使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。 和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化、更新觀念、與時俱進(jìn)。 本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅僅資料涉及數(shù)學(xué)教學(xué)資料的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材，并且注意結(jié)合教學(xué)資料安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。 在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識，構(gòu)成了必須的本事，積累了必須的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué) “ 位置 ” 時，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn) —— 用 “ 第幾組第幾個 ” 描述實(shí)際情境中物體的位置 —— 學(xué)習(xí)新知識，并及時對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫忙學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。并且分?jǐn)?shù)乘、除法的資料比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。 1養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。另一方面，安排了 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的本事。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)掌握。與以往相比每個班學(xué)生數(shù)較少， 兩個班共 77 人。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法：直觀描述法、類比推理法、知識遷移法、實(shí)踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。三、本期教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，特擬定以下教學(xué)目標(biāo)： 班集體期末學(xué)科綜合評定進(jìn)入年級先進(jìn)行列，學(xué)生綜合素質(zhì)提高。 解決問題 (1)能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。 (6)了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。 (三 )教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 (1)了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。本套教科書注意突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供基本線索，注意將 “ 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐活動 ” 這四個步伐的內(nèi)容穿插安排，有機(jī)結(jié)合，注意體現(xiàn)課程目標(biāo)在 “ 知識與技技能、過程與方法 (數(shù)學(xué)思考、解決問題 )、情感與態(tài)度 ” 等方面的整體要求，是數(shù)學(xué)教育更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。90 分以上的 18 人，不及格的有 4 人。 培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。 六、數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究計劃 如何上好 “ 復(fù)習(xí)課 ” 、 “ 練習(xí)課 ” 、 “ 講評課 ” 等 進(jìn)行 “ 命題 ” 研究 六年級下冊數(shù)學(xué)工作計劃篇 4 一、教材簡析： 本冊教材內(nèi)容分為 “ 圓柱和圓錐 ” 、 “ 正比例和反比例 ” 和 “ 總復(fù)習(xí) ” 三部分。 對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生生活上做到體貼關(guān)心，課堂上能循循善誘，課下能認(rèn)真輔導(dǎo)，對其進(jìn)步及里肯定、鼓勵。要博學(xué)多才。 (2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出 “ 連接點(diǎn) ” ，進(jìn)而突破重、難點(diǎn) 。 使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。 ⑵ 培養(yǎng)抽象、概括能力。 本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。 突出比例的概念，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題 。中等學(xué)生比例較大，學(xué)困生占 25%，學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差，通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有了一些改變，但總體上看來發(fā)展不均衡，本學(xué)期應(yīng)該加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。晚上休息，自由支配時間。 (注 )：因其最大弱項就是數(shù)學(xué)，應(yīng)把較多時間用在這方面的突破上，半天不足就一天，獨(dú)個解決后，再進(jìn)入其他科目的學(xué)習(xí)。該學(xué)生強(qiáng)弱科目以主次順序排列：語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共 7 個科目。 五、社會角色分工 作為來到這個世上的每 1 個人，上帝給每 1 個人預(yù)定了 1 個社會角色，每 1 個人一生中最后是怎樣過的 ?從事何種工作 ?適合做什么 ?你是將軍或者士兵，你是教授或者商人，你是從政或者老板。就算有一定時間可支配，可娛樂，但也必須先在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行，這是鐵的規(guī)律，做人就必須這樣。 整盤計劃的制定時，中小學(xué)生一定要注意在這段時間內(nèi)，除了應(yīng)當(dāng)完成的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)外，還應(yīng)拿出一定時間作為自己自由支配。 如果不是學(xué)校布置的作業(yè)類的，那更要求自 己必須制定個人的學(xué)習(xí)計劃。 有了計劃習(xí)慣，會讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習(xí)慣，成為 1 個有智慧有品位的人。中小學(xué)生之所以出現(xiàn)厭學(xué)情緒，往往不是他成績差，很大程度上是因?yàn)樗氐郊液?，每每不知如何著手學(xué)習(xí)，那怕有時作業(yè)很多，頭腦也是一片空白。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。 、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。 七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法 具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。 第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法 ① 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 第三單元：角的度量 ① 教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。 、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 四、學(xué)生基本情況分析 經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識 (兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖 )，為學(xué)好本冊 教材打下了良好的基礎(chǔ)。公頃和平方千米，角的度量 。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法 。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。 采用 ‘ 一幫一 “ 互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進(jìn)率的規(guī)律，提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。 2掌握四則運(yùn)算的意義和法則，以及四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。 1使學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看單式折線統(tǒng)計圖，能指出單式折線統(tǒng)計圖說明的問題，初步學(xué)會制作單式折線統(tǒng)計圖。 使學(xué)生學(xué)會制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。時光在流逝，從不停歇，我們工作又將有新的目標(biāo)，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢 ?下面是小編給大家整理的六年級下冊數(shù)學(xué)，僅供參考希望能夠幫助到大家。 認(rèn)識線段比例尺 。進(jìn)一步掌握制表步驟。 1認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義與用途，初步掌握復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，學(xué)會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。 2掌握各種平面圖形 (直線形 )的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 對學(xué)生進(jìn)行 “ 讀書有用 ” 的教育，并開展形式多樣的學(xué)科活動。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。 1正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。三位數(shù)乘兩位數(shù) 。但個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。 (積在 100 以內(nèi) )和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 ，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 ② 教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。 ② 教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí) (師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等 )，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。以致于白白浪費(fèi)大量時間和精力，最后落了個業(yè)績?nèi)笔Вぷ鞯托?，甚至被人恥笑的后果。不少中小學(xué)生跟我說，每當(dāng)他們看到 1 大堆作業(yè)時，常 常會出現(xiàn)頭腦一片空白和茫然。 有了計劃，每天自己都十分清楚清晰每一天的學(xué)習(xí)該怎么開展，不亂不茫不空。這時你可根據(jù)你有多少天 ?每天要拿出多少時間來完成學(xué)習(xí) ?例如：本次學(xué)校放假一共四天，那我們在制定計劃時就應(yīng)根據(jù) 4 天時間來開展計劃。 例如：如果假期一共 4 天，那我們一般拿出來做作業(yè)或完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間大概三天半， 4 天時間中拿出半天加一夜晚來作為對這個假期的作業(yè)做一番檢查和回味，以鞏固這個假期的學(xué)習(xí)成績，以防止低效的作業(yè)或者沒有效果的作業(yè)出現(xiàn)。 在完成計劃內(nèi)任務(wù)的同時，如果遇到自己一時無法解答的題目，可暫時先放下，先完成所有能解決的任務(wù)后，最后再找同學(xué)、老師或父母請教，把所有困難解決。你是什么角色，都是上帝在你未出生之前預(yù)定好了的。下面這個范本就是我為這位中小學(xué)生制定 1個學(xué)習(xí)計劃范本，供各中小學(xué)生參照執(zhí)行： 中小學(xué)生學(xué)習(xí)計劃書 (范本 ) 張文龍撰寫于 20_621 汕頭 本計劃學(xué)生背景：放假 4 天時間， 1 個初中一年級學(xué)生，男女不限。 第 1 天上午的所有時間及下午再加兩個小時都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。 第 4 天： 早讀還需繼續(xù)。學(xué)困生缺乏自主性，被動地接受知識，分析能力也較 差。結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。 正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)： ⑴ 把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。 ⑶ 培養(yǎng)判斷、推理能力。 四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。 (3)有的新知識由某舊知識發(fā)展而來的，要突出 “ 演變點(diǎn) ” ，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)。要有端莊、自然的教態(tài)。同時，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們提高學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心。 “ 總復(fù)習(xí) ” 包括 4 個單元。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生基礎(chǔ)不是太好，特別