【正文】 1加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。 做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。 1學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。 初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法 。探究什么是飽和溶液 。探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他 們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、在實(shí)驗(yàn)中切身體會(huì)到過程提供了條件。 (3)學(xué)困生分析： 本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的 15%。 (2)中程生分析： 中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的 70%左右。他們能做到課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在做?shí)驗(yàn)時(shí)有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。 從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會(huì)學(xué)科，初中物理 和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。 ，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。 變革教學(xué)模式，認(rèn)真開展探究性學(xué)習(xí)研究，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程的管理。 逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀點(diǎn)。 了解化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互關(guān)系，并以此分析有關(guān)簡(jiǎn)單的問題。 實(shí)驗(yàn)綠色化。 爭(zhēng)取在中考中取得區(qū)第二名的成績(jī)。 重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。 四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力 加強(qiáng)審題訓(xùn)練。 課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。下面是小編整理的關(guān)于初三化學(xué)教師的工作計(jì)劃，歡迎閱讀。對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾。 提高表達(dá)能力。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。為啦有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。 講究 “ 巧練 ” 在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 二、改革特點(diǎn)： 探索性增強(qiáng)。 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)插圖的作用。 能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們有理由相信，經(jīng)過本學(xué)科組 4 同志的共同努力，一年后能取得好的成績(jī)。 二、教材分析： 、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要 “ 掌握 ” 、 “ 理解 ”的內(nèi)容做為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求 “ 了解 ” ， “ 常識(shí)性介紹 ” 以及 “ 選學(xué) ” 的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。 他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn) 操作，從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)中豐富和完善自我。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識(shí)來解決、分析新的實(shí)驗(yàn)問題。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對(duì)結(jié)論的死記硬 背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 。探究燃料燃燒的條件 。用 PH 試紙測(cè)定一些溶液的 PH。 能在教 師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。