6、遇難者的第三個(gè)電話(2)-免費(fèi)閱讀
【正文】 你做過孝順父 母的事情嗎？交流一下。 3．反饋說說你還從課文里知道了什么，讀懂了什么？ 4．學(xué)生質(zhì)疑：為什么文章一開始不揭示電話留言的內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？ (設(shè)出懸念，增添了“第三個(gè)電話”的神秘色彩，使文章的可讀性更強(qiáng)，突出重點(diǎn)。 ①你覺得愛德華打電話給他的助手、律師是為了什么？ (財(cái)產(chǎn)、事業(yè) )并相機(jī)板書：助手、律師 (事業(yè)、財(cái)產(chǎn) ) ②然而在這生死 關(guān)頭，他卻沒等電話接通，又撥打了第三個(gè)電話，因?yàn)樗肫鹨患鼮橹匾氖虑?，這是撥給誰的電話呢？ (母親 )(相機(jī)板書：母親 ) ③想象一下，他可能會(huì)在電話里給他的母親說些什么呢？ (學(xué)生討論并作答 ) ④愛德華的助手與律師也推斷，第三個(gè)電話很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。 ) (2)分小組分部分讀課文。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、質(zhì)疑引入， 激發(fā)興趣 1．電腦情景導(dǎo)入 (2020 年“ ”事件 )，教師向?qū)W生講述關(guān)于“ ”事件的大致情況。
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