5如何推動兩學一做常態(tài)化制度化心得體會-免費閱讀
【正文】 以開展 “ 兩學一做 ” 學習教育為契機，針對問題清單，把持續(xù)開展廉政警示教育、落實巡視整 第 6 頁 共 6 頁 改要求、深化機關定位轉型嵌入進去，細化整改方案，落實整改措施。各級黨組織書記作為第一責任人，要嚴要求、作表率、親自抓，層層示范、層層傳導壓力。通過多種形式加強督導，對搞形式、走過場、組織不力、問題較多的嚴肅問責。指導基層把“ 學 ”“ 做 ”“ 改 ” 中的好經驗、好做法進行總結完善，上升為制度規(guī)范，以制度管人、管事、管權，在 “ 學 ” 上要突出黨性和理想信念教育，深化干部教育培訓，在 “ 做 ” 上要圍繞追趕超越，強化擔當作為，注重創(chuàng)新進取，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員干部的先鋒模范作用，在 “ 改 ” 上要落小落細落實黨內組織生活制度，用制度化保證常態(tài)化、增強實效性，真正把 “ 兩學一做 ”學習教育抓在日常、嚴在經常。建立了縣 委常委聯系基層黨（工）委制度，切實幫助基層黨（工）委解決實際困難和問題。在 縣委的引領下，廣大黨員干部在推進重大項目建設、城鎮(zhèn)化建設大會點、脫貧攻堅等工作中身先士卒、苦干實干， x名黨員干部在 “ 一推兩戰(zhàn) ” 中受到縣委表彰，樹立了標桿，做出了表率。以支部為單位開展 “ 領學、送學、寄學 ” 活動，著力解決年老體弱、出行不便、外出務工等領域黨員的學習問題。在 “ 兩學一做 ” 學習教育中，各級黨組織開展專題座談 x 多場次，送學 x 人次，郵寄學習資料 x 多份。 在深化
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