21通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教案趙太華-免費(fèi)閱讀
【正文】 又如 5 HT 可使大多數(shù)交感節(jié)前神經(jīng)元興奮，而使副交感節(jié)前神經(jīng)元抑制。興奮性遞質(zhì)及其受體的作用可以使突觸后神經(jīng)元細(xì)胞膜兩側(cè)的電位差減少，使膜發(fā)生去極化，產(chǎn)生興奮 性突觸后電位，使興奮易于擴(kuò)散，有促發(fā)驚厥的作用，如常見的 Ach、 5羥色胺（ 5HT）等；抑制性遞質(zhì)可以使突觸后膜發(fā)生超極化，產(chǎn)生抑制性突觸后電位，使膜更加穩(wěn)定，減少發(fā)生驚厥的可能性。 （ 3）總和。在突觸后發(fā)生的這些效應(yīng)中，存在著調(diào)制因素，如神經(jīng)肽等成分對遞質(zhì)與受體結(jié)合的影響等。 （ 3）突觸前恢復(fù)及調(diào)制。包 括突觸小泡和遞質(zhì)的合成、運(yùn)輸和貯存，突觸末梢各種成分的裝配?？p隙兩側(cè)的膜是對稱的，形成通道，帶電離子可通過通道傳遞電信號(hào)。 （ 4）相對不疲勞性。 （ 1）生理完整性。因此，伽爾瓦尼在他的論文中宣稱動(dòng)物的組織可產(chǎn)生動(dòng)物電，但他認(rèn)為電火花現(xiàn)象是一個(gè)毫不相干的事件。 1771年，伽爾瓦尼（ L. Galvani， 1738—1798）重復(fù)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 、小腦和腦干。 2．是控制排尿的高級(jí)中樞，也就是大腦出現(xiàn)了問題。神經(jīng)元的長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維。教師可以提問： “脊椎動(dòng)物和人的低級(jí)中樞和高級(jí)中樞的分布有什么特點(diǎn)呢？ ”讓學(xué)生回憶初中所學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。 了解神經(jīng)元之間是通過突觸聯(lián)系的，根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)分析 “興奮在神經(jīng)元間還能以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行傳遞嗎？ ”以此問題進(jìn)一步引起學(xué)生的思考與討論。條件許可的話，教師可盡可能利用多媒體手段演示該實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象；退其次，教師應(yīng)通過板圖把實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析從該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象能得出什么結(jié)論。通過視頻畫面，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 。 三、教學(xué)策略 本節(jié)課的導(dǎo)言既是章的導(dǎo)入，也是節(jié)的導(dǎo)入，可運(yùn)用章首的導(dǎo)言和節(jié)首的問題探討分別引入章課題和節(jié)的課題。什么是興奮呢？先讓 學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生閱讀教材。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，有條件的話，教師要盡可能利用多媒體手段，演示神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生與傳導(dǎo)的動(dòng)態(tài)過程，以加深學(xué)生的理解。教師可以從資料分析入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論?？勺寣W(xué)生交流自己學(xué)習(xí)與記憶的方法，利用所學(xué)的知識(shí)分析這些方法的科學(xué)性。 （三）思考與討論 2 很明顯，由于突觸間隙的存在，興奮在神經(jīng)元之間不能以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行傳遞，而是通過神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體相結(jié)合的形式將興奮傳遞下去的。能被長期貯存的信息是反復(fù)被運(yùn)用的。 1678年，荷蘭生物學(xué)家斯威莫爾登（ J. Swammerdan）用蛙的肌肉做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我本人已經(jīng)完全沉浸在這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，直到我的助手提醒我后，我才開始意識(shí)到這個(gè)發(fā)現(xiàn)背后可能隱藏著的科學(xué)意義。后來，伽爾瓦尼改做 “無金屬接觸收縮 ”實(shí)驗(yàn)，證明了肌肉中電現(xiàn)象的存在，但 18世紀(jì)末和 19世紀(jì)初的儀器是無法測量這種電流的。正因?yàn)樯窠?jīng)纖維具有這種特性，使得許多纖維可以同時(shí)傳導(dǎo)而互不干擾，從而保證了神經(jīng)調(diào)節(jié)的精確性。最常見的化學(xué)突觸是一個(gè)神經(jīng)元的軸突與另一個(gè)神經(jīng)元的樹突、樹突棘或胞體連接，分別構(gòu)成軸－樹（ axodendritic）、軸－棘（ axospinous）、軸－體（ axosomatic）突觸。 4．突觸傳遞的機(jī)理 一般所說的突觸是指化學(xué)性突觸。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳至突觸前末梢時(shí)，引起突觸前膜的去
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