高三語(yǔ)文個(gè)人校本研修計(jì)劃5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 切實(shí)有效的由教育改革的旁觀者，變成教育改革的參與者和實(shí)踐者，投身到教育改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，與同備課組的同事進(jìn)行教學(xué)交流。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ) 短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷 的充實(shí)自己，提高自己 。 我在思想上繼續(xù)嚴(yán)于律 己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。 在教研組活動(dòng)中，積極提出問(wèn)題，積極探討問(wèn)題解決方案。 反思教學(xué)過(guò)程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。 四、方法措施 第一、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí)，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作，還需繼續(xù)努力。所以 “ 創(chuàng)新 ” 在這時(shí)就顯得更重要了，沒(méi)有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。 33 年的教書(shū)生涯，還有可能去突破嗎 ?真的感覺(jué)很難。人是需要用一種力量來(lái)感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對(duì)教育事業(yè)的熱情。 有了更深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各 種形式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改進(jìn)，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思、交流研討活動(dòng)。 在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán)，關(guān)鍵的是需要制度保障。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠(chéng)、感激 。指導(dǎo)教師 “ 是榮譽(yù)，更是責(zé)任 。語(yǔ)文課聽(tīng)講越來(lái)越認(rèn)真，每周一次的作文內(nèi)容也由對(duì)人生理想積極的追求取代了原來(lái)的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛(ài)情等成分。 課后我找到他，和他聊天，問(wèn)他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法及建議。遺憾的是他從來(lái)不加入其中，要么自己寫(xiě)作業(yè)看書(shū)，要么趴桌子上睡覺(jué)。我開(kāi)始關(guān)注并了解他。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。 “ 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。就在那時(shí)我有意識(shí)地記住了他的名字——— 辰。 我開(kāi)展了有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的欣賞課，希望借此機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的語(yǔ)文及寫(xiě)作興趣。 ” 我輕聲誠(chéng)懇道。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。 今年暑假，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng)，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔(dān)了高中語(yǔ)文 指導(dǎo)教師的工作。 我們勞累著，卻快樂(lè)著 ?? 因?yàn)?，我們收獲 的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。感受如下： 教學(xué)一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、 探索，才能掌握和運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)。 聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施，對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平 。 先說(shuō) “ 進(jìn)缺。生活的繁雜， 工作的艱辛，稍不注意，就會(huì)磨滅掉我們身上曾有的志氣。研究課堂教學(xué)，你不僅看到了一個(gè)老師在課堂上的教學(xué)情況，還能看出一個(gè)老師在課前所做的努力。特制訂本學(xué)期個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃。 豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。 第二、善于思考，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來(lái)。 積極上公開(kāi)課，展示自己的教學(xué)成果，同時(shí)虛心接受同事的評(píng)價(jià)和建議，從而提高自己的課堂授課水平。作為初中生物教師的我，為自己個(gè)人今后的發(fā)展探
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